夹生饭怎么处理 潜心调研 精准施策——如何解决线上教学“夹生饭”问题工作纪实

　　没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。心存希望，我们终于抛开冬日的阴霾，投入到人间最美四月的怀抱中。一元复始，万象更新。疫情虽然给我们的生活带来了诸多变化，但不变的是我们有希望，有大爱，有拼搏进取的灵魂和不断进步的心。踏着春的旋律，在这饱蘸着生命繁华的季节中，我们鄠邑区北街小学以四至六年级复课到返校为契机，以教带研，以研促教，教学相长，共同成长。

潜心调研

　　由于疫情影响，今年春季我们开展“停课不停学”活动，创新教学模式，师生采取线上学习模式。为了精准了解学生学情，及时进行查漏补缺，积极反思、改进，智慧掌握教学进度，提高教学效率，在校领导的精心部署下，在老师们的大力配合下，特对前段时间的学习效果进行期中调研。

　　看，学生们正认真答题呢！你们认真的模样，是世界上最亮丽的风景。

　　老师们利用课余时间及时批阅，虽然老师们眼累，眼胀，非常辛苦，尤其是带双科的教师工作量大，但都认真地批阅按时反馈。

　　试卷里有孩子们的收获，也有家长们的监护与陪伴，更有老师们的辛苦付出……

以研促教

　　经过调研，我们发现， 由于多种多样的原因，比如缺少学习情境、视频教学水土不服、监管不力、学生自律性差等等，造成了开学后，好好学的同学已经完全学懂，而有的对教学内容却一无所知，有的懵懵懂懂迷迷糊糊。各种水平的学生“搅”在一起，成了一锅“夹生饭”。针对此情此景，刘娟校长非常重视，精心策划，教务处组织各教研组于4月30日上午分别召开“如何解决线上教学‘夹生饭‘问题”的教研会议。

　　刘校长不仅指出了产生线上教学“夹生饭”问题的根源，而且强调了下一步解决的策略。首先不仅要将“夹生饭”做熟，而且要做好，做成“回锅肉”，重难点讲一遍；其次加强家校沟通，达到家校携手，共同培育孩子，使其健康快乐发展；进行一对一，一对多的辅导，使学生齐头并进，不让一个孩子掉队，将线上教学的损失降到最低。

　　大家针对《如何解决线上教学“夹生饭”问题》各抒己见，虽然隔着口罩，讨论热情丝毫不减。各位老师从单元教学模式的构建，教学内容的取舍，情感态度的渗透以及作业梯度设计等方面提出许多中肯的建议。

　　我校各教研组成员致力于学科特色教学，所有老师，以饱满的精神，深入浅出的交流自己解决“夹生饭”问题的方法，并且认真倾听，不断丰富自己的教学经验，取长补短，相互学习，相互促进，将教学中的疑点，难点各个突破，保持优点并进行改进。在疫情当下，我们为了学生永不停息！

　　　 熊敏娟副校长做总结，肯定老师的好想法、好做法，还特别强调:1、做好收心教育，注重学生心理健康，以表扬鼓励为主；2、精准分析学情、研判学时，用两周左右的时间有针对性地回顾复习线上教学内容；3、科学把控教学进度，智慧地利用好剩下的11周教学时间。4、争取家长地配合，努力形成教育合力。

　　虽然受疫情影响，前段时间学生学习成为尴尬的“夹生饭"，但相信通过我们北小人精准地研判，智慧地施策，不遗余力地致力于教育教学工作，一定会让北小学子学有所获，学有所成。为了孩子，我们一定会砥砺前行，不负韶华！