导语:《亲爱的爸爸妈妈》记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感,历史和现实的场景交织,贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考,对被屠杀的孩子们的深深同情更是震动人的心灵。以下是小编整理的亲爱的爸爸妈妈教学设计,供各位阅读和参考。

  【教学目标】

  1、知识和能力目标:

  ⑴了解作家及作品所反映的时代特征。

  ⑵把握文章内容,理解作品战争的主题。

  2、过程和方法目标:

  ⑴整体感知文章,把握文章四个部分的内在联系,理清文章叙事脉络。

  ⑵把握引文与正文的联系,力求从主要方面把握课文内容。

  ⑶揣摩文中意味深长的语句,领会语言的深层含意,增强语感,提高理解力。

  3、情感态度和价值观目标:

  控诉法西斯罪行,并向全人类提出警示,要和平,不要战争,学习本文,让学生铭记历史,正视现实,呼唤和平,培养热爱和平的情感和社会责任感。

  【教学重点】

  把握引文与正文四个部分的联系,全面深刻地理解文意。

  【教学难点】

  精读课文,揣摩含意丰富的语句,领会语句的深层含意。

  【教学方法】

  1、朗读法。

  2、讨论与点拨相结合。

  【教学过程】

  一、导语设计

  二、朗读课文,把握文意

  1、学生快速阅读思考,本文所要表达的主题是什么?

  (明确:呼唤和平。)

  2、呼唤和平的根源是什么?

  (明确:战争的残酷。)

  3、战争是如何的残酷,请同学们动手从文中找一找。

  教师注意归纳总结,战争的残酷有正面描写,侧面描写。

  师:这些内容作者是如何安排的呢?

  三、把握引文正文四个部分之间的联系

  (学生讨论教师予以点拨。)

  概括来说作者采用分叙的方法,四个部分记述纪念活动分为四个片断:

  来到纪念地──看纪念演出──参加座谈会──参观纪念馆

  师:除了这四个部分,前面还多了一段萨特的话?有什么作用?

  (学生思考、讨论。)

  教师点拨:萨特的话是很警辟的,特别是说他的记忆是“沉重的”,又是“美丽的”,很可以作为全文的一个引子,也是全文的点睛之笔。

  四、揣摩语言,体会文句的深层含意

  师:是啊,残酷的战争让许多无辜的塞尔维亚人失去宝贵的生命,令人沉重,同时在战争中塞尔维亚人所表现出来的勇气、精神又让人感觉到是多么的美丽。作者聂华苓用她那饱满深情的笔记下了这一切的一切,让我们从文中去找出那些饱满深情,具有深层含意的句子,大家来仔细品味一下吧!

  (学生自由探讨,教师适当点拨。)

  五、质疑

  再快速阅览课文,有哪些令你困惑的内容,找出来,大家共同探讨。

  六、拓展延伸

  听到战争给人们带来的苦难,我相信“世界何时铸剑为犁”是全世界人民共同的心声,但在现实生活中,战事还是时有发生。如在9月19日,泰国发生军事政变,原因是泰国看守政府总理他信19日宣布解除泰国陆军总司令颂提的职务。忠于颂提的部队发生政变,为避免战争给人民带来的痛苦,能否给那些发动政变的人致一封信来制止这场战争?

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