山东教师绩效工资教师绩效工资到底应该怎么发？山东方案最暖心！

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自2009年实施绩效工资制度以来，一直是教师们争论的对象。事实上，建立这一制度的主要目的是通过绩效工资来奖励积极有效地工作的教师，从而提高教师的工作积极性和工作效率。可以说系统的起点很好。

然而，该制度实施后，效果并不令人满意，甚至与预期相反。不但没有提升教师的工作热情，反而造成了教师与学校管理的冲突，进而影响了大家的工作热情。那为什么起点这么好的政策在实施的时候没有得到应有的效果呢？综合各方面分析表明，原因主要在以下两个方面:

首先，绩效工资实际上是“用自己的钱奖励自己”。

绩效工资不是来自国家的额外财政拨款。很多地方把教师工资总额的一定比例留作绩效工资。其实这种操作并没有增加老师的工资总额，每个月工资卡上发的钱也比原来少了，因为要拿出一部分作为绩效工资，要等到学期末或者学年末才能拿回来(能不能拿回来全看你的表现)。所以很多老师对这种“用自己的钱奖励自己”的做法颇有微词。

二、绩效工资难以形成更加科学合理的分配标准，导致分配不公。

绩效工资，顾名思义，就是讲绩效的。其实，谁做得多，谁做得好，这是有目共睹的。关键是有些学校的工作量测算标准不合理。比如有的学校要求领导一周上五节课作为满课量，一般学科老师一周要上十节以上才能算满课量。非班主任和班主任的绩效工资分配也有很大差距。在这种情况下，很多人努力工作后可能得不到他们那份绩效工资，但有些人可以比其他人轻松地多得到一份钱。这样，很多人会觉得自己把钱给了别人。显然，这个实施标准只是刺激了学校领导，伤了老师的心。

所以这个系统的弊端还是很明显的，实施起来也不会取得很好的效果。目前，很多地方都在讨论这项制度的改革。令人惊讶的是，最近山东省率先发文，明确规定了这项制度的改革。

山东省教育厅解读文件

近日，山东省发布了《关于全面深化新时期师资队伍建设改革的实施意见》，其中提到中小学要建立教师绩效工资增量机制，取消基本绩效与奖励绩效工资的比例要求。事实上，在此之前，一些地方已经实施了绩效加薪。他们的做法是:只要老师接受学校的工作安排，按时按质完成，一般都能拿回从老师工资总额中扣除的绩效工资。财务部门会再拨出一部分资金奖励教师进行绩效考核，称为教师绩效递增工资。这样做，不仅保证了大部分胜任学校工作的教师得到绩效工资，而且成绩突出的教师也能得到额外的奖励，工资总额也有一定的提高。这种做法解决了“用自己的钱奖励自己”的弊端，同时也真正体现了能者多劳的分配原则。这次山东省率先以文件的形式提出了绩效工资递增制，实际上增加了教师的福利，大大改革了旧的教师绩效工资制度。