南辕北辙阅读答案 人教版三年级下《南辕北辙》教学设计

　　《南辕北辙》这个寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才充分发挥自己的有利条件：如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。接下来应届毕业生小编为大家编辑整理了人教版三年级下《南辕北辙》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　教学内容分析：

　　《南辕北辙》是一篇寓言故事。这则寓言故事讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听劝告，只能离楚国越来越远了。这个寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才充分发挥自己的有利条件：如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。文章短小精悍、言简意赅、以对话为主，适于儿童分角色朗读或表演课本剧。

　　教学目标：

　　1、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。

　　2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。

　　教学重点难点分析：

　　教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。

　　教学难点：体会、领悟道理。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1. 课前活动：老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到?

　　2.在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。

　　二、初读课文

　　1.学生翻书自由读课文，结合预习提出自己不懂的字、词。

　　2.认识理解“辕”“辙”。

　　课件出示：马车的图片，认识“辕”“辙”，看课件理解“辕”和“辙”的意思。(辕：车杠;辙：是车轮在路上留下的痕迹。)当车往南走时，辕就会指向南方，(板书：南)。而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。(板书：北)。此时完成课题的书写。

　　3.指导书写“辕”字。

　　三、自学质疑

　　1、自由阅读，个人质疑。

　　①可质疑词句意以及个人想了解的问题。

　　②个别指导学习有困难的学生进行阅读。

　　2、学生说问题，教师归纳问题。

　　问题：“南辕北辙”讲了一个什么故事?

　　3、组织阅读课文。

　　①齐读

　　②自由读

　　③个别指导

　　四、讨论解疑

　　1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。

　　盘缠(路费)硬要(一定要)

　　2、通读课文，进一步认知课文。

　　《南辕北辙》中，那个人是怎么想怎么说的?他的朋友又是怎么说的?请你找出他们之间一共发生了几次对话?

　　3、学习小组组织讨论。

　　?? “楚国在南边，你怎么往北走呀?”

　　“没关系，我的马跑得快。”

　　?? “马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”

　　“没关系，我的车夫是个好把式!”

　　?? “那你哪一天才能到楚国呀!”

　　“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”

　　⑴组长负责结合组员。

　　⑵针对问题讨论，组长归纳小组意见。

　　⑶选代表作答。(可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦)

　　五、小组汇报、讲读课文

　　1、组员汇报形式(自由选)：读文作答口头说答自由表演

　　2、评点讲析

　　3、自由阅读、分角色阅读，理解问题。

　　A角色：坐车人

　　B角色：朋友

　　4、你觉得坐车人是个怎样的人?

　　5、坐车人能到楚国吗?

　　6、引申阐发道理

　　⑴总结故事内容，复述故事。

　　⑵讲说道理，理解“南辕北辙”词义。

　　本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。

　　⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。

　　告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。

　　六、兴趣表演、加深理解

　　1、自由阅读，指名复述。

　　2、小组结合，导演故事。

　　①分担角色

　　②人物语言、动作、表情

　　3、从这个故事里，你又明白了什么呢?

　　做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。

　　七、作业布置

　　1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。

　　2、搜集古代寓言故事。

　　课堂练习：

　　1、认识理解“辕”“辙”，理解“辕”和“辙”的意思。

　　2、理解"南辕北辙"词义。

　　作业安排：

　　1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。

　　2、搜集古代寓言故事。