【小学教资作文模板敬业】教子满分作文不会写吗？按照这个框架抄写

综合素质作文50分，占试卷总分数的三分之一，你多久没写作文了？

没关系！

请按照这个模板复印！

答题事故

第一，好好审查问题

1.审查文体，看是否限定文体。如果文体没有限制，图案建议写议论文。

2.请注意区分审议型，命题作文和话题作文。当然，目前材料写作是趋势。

3.“800字以上”、“教育角度”、“结合实际”等审查要求。

写作文决不能惊慌，所以一定要给自己留下足够的阅读问题、审查问题和答题时间，以免功亏一篑。这里图图再说一句，找准自己学团的字母标记线，一定要写够字数。否则会扣掉高分！

第二，树立良好的意图

因为材料写作是趋势，所以宗旨成为写作的关键。图案共用多种一般的宗旨方法。果译人法、四次句法、关键词短语(经常需要与高频词汇、相关语言、材料的主体相结合)。遇到各种资料或有意见分歧的论点，还会寻找综合概括审议法、互补法。

当然，指导在这里提供了额外的好处，也就是说，结合今年的真正问题，我们总结了爱国、团结、宽容、付出、挫折、坚持、回报、独立、感激、责任、珍惜、阅读、勇气等一些一般想法，如果你遇到教育教授类的话。当然，不要背诵大篇幅，写作问题最终不是论述问题。

第三，做好部署

1.题目(“眼睛”；中心；中心。十五字以内思想积极健康。引用名言警句、成语典故、古诗名句、电影金句等，或使用比喻、大邱、反问等修辞手法。)。

如果开始写作的时候还没有确定题目，最后一定要补充。千万不要漏掉题目！

2.开始(约150字，结合材料)可以提出论点、比例式、提问式、引用式、玄念式、解释式、对比式。)。

中间(论证方法：是、假设、比较、参考、真相、条件)

并列式(分1分论点2分论点3)

对照组(前和后)

渐进(“什么是——为什么是——”或“从小范围到大范围”类型)

第一个是：

论点1:3354定义了什么？

论点2:为什么——探究原因

论点三：如何讨论——对策？

第二个是：

自然-人-社会

个人-家庭(其他人)-社会(民族、国家)

物质维度-精神维度

4.结束(照顾、呼应题目、呼应开始；呼吁式或提问式，引起共鸣，思索。从引援式教师和教育的角度进行总结。)。

最后，再强调一点，写作问题毕竟是主观问题，得分有能给人主观印象的卷面点，所以一定要保证笔迹整洁，卷面美观！

考试模板

XXXXX(标题)

开始：

月光满满，我选最清澈的杯子。落下余辉，我抱着一丝最温暖的东西。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)火红的叶子，我拿起了最热的一片。芳草，我摘了最灿烂的花束。漫长的人生，我将提取世界上最重的——。用()，我可以()。

资料通过“”给我们的启示是“”。

中间：

积分收购1例分析总结。

论点2案例分析总结。

论点3案例分析总结。

什么论证。

为什么论证。

如何论证。

积极案例分析综述。

负面案例分析总结。

结束：

如果生命是苍毛的大树，()就是它的根深蒂固。如果是生命飞翔的海鸟，()就是那飘扬的翅膀。如果是生命高耸的高层建筑，()就是那个圆顶的柱子。不，生命的原动力将消失。不，生命的美丽奇妙地向西走去。

作为教育工作者。

历年题目

[2019年哈作文题50分]

[作文问题]阅读下面的资料，根据需要写作文。

一位老人上公共汽车时忘记了老人卡，对司机说。“我没有老人卡，让我上车吧？”说。(威廉莎士比亚，《北方探索》(美国电视剧)

司机说：对不起。根据规定，你不出示老人卡，就必须投硬币。

一位乘客听到后生气了：你这个人为什么这么不合理？别人已经解释过了，你还很困难。

司机说：公司规定，我不能违反；你这么好心，不为老人付车费吗？

乘客后退说：为什么？

司机自己掏出钱，为老人掷硬币。

综合上述资料引起的联想和感悟，写一篇论问卷。

要求：

用标准现代汉语写。角度选择、定制、标题自行准备；超过1000个字符。

[写作想法]

1.沈帝。

文体要求是“论说”。这道题是典型的材料作文。具体要求如下：角度选择、自定义、标题自编、字数“少于1000个字符”。特别需要注意的是，题目中有“综合上述资料的联想和感悟”这样的话，曾经写作过。

程中，一定要注意结合材料！！！

2.立意。

本题材料中涉及不同主体，所以在立意时，可采用主体+关键词立意法，具体分析如下：

（1）司机角度：材料中司机说的话中关键词是“按规定”，这说明司机严格遵循公司规章制度，看起来不近人情，却在遵守制度的前提下，帮助老人解了燃眉之急。所以，可围绕“制度面前人人平等”“真正的关爱和虚假的叫喊”等立意，来突出司机的人物形象和品格。

（2）乘客角度：材料中乘客义正言辞地站出来，谴责司机“不近人情”，看起来是“主持公道”，但在面对司机的提议时，并没有做出具体的行动。可围绕“别光说不做”“论说与做”“喊破嗓子不如甩开膀子”“做一个实干的人”等立意。

（3）教育角度：由司机在面对无故指责时，依然遵守公司制度，可围绕“教师应当遵守教师职业道德”“爱岗敬业”等立意。由乘客喜欢评说，却没有实际行动，可围绕“教师应该重视学生品德教育的践行”“不做说话的巨人，行动的矮子”等立意。

3.布局。

开头：可以使用排比、比喻、引用等开头，顺利、自然地引出中心论点。注意结合材料。

中间：可采用总分总的模式，以举例论证、道理论证等论证方法进行论述。

结尾：可对分论点进行简单分析、总结概括，对应开头，做到首尾呼应。

【参考范文】

论说与做

材料中，司机严格遵循公司的规章制度，看起来不近人情，却在遵守制度的前提下，帮助老人解了燃眉之急。相反，乘客义正言辞地站出来，看起来是“主持公道”，但在面对司机的提议时，并没有做出具体的行动。这种只说不做的行为是万万要不得的，我们应该将说与做结合起来。（提出论点：将说与做结合起来。）

个人的成就离不开说与做的统一。（分论点一，从个人角度谈起）赵括熟读兵法，辩论时对手往往无法反驳他，遂自以为天下无敌。谁知到了真正的战场，书中的兵法并没有帮赵括取得胜利。中了白起埋伏的赵军，内无粮草，外无救兵，包括主将赵括在内的四十万赵军全军覆没，自此赵国一蹶不振，可见空谈是要不得的。（分析事例）与之相反，蜀相诸葛亮只身赴吴，舌战群儒，镇得东吴诸臣不敢再动降曹之心，后又凭草船骗得曹箭十万，七星台上借得东风三天，最终助孙刘联军大败曹军。而诸葛孔明的大名，至今仍响彻天地，流传千古。（分析事例）赵括、诸葛亮二人的事迹从正反两方面向我们证明，说与做的完美结合，才是个人的成功之本。（总结事例，回归分论点。通过分论点，突出中心论点。）

（本段采用了举例论证、对比论证的方式，注意学习其事例简短精悍、有分析。通过分析概括总结论点，从而突出论点。）

企业的发展离不开说与做的统一。（分论点二，从企业角度谈起）个人、企业一盘棋，企业中每个个体力量的发挥是企业正常运行、改革发展的保障。个别人只说不做或多说少做的行为会直接影响企业的工作进度、工作效率，甚至是产品质量。（道理论证）我们来做一个简单的算术题，如果每个人都只完成本职工作的90%，那么最后的产出就是无数个0.9的乘积，其结果必然会大打折扣。所以，企业中的每个人都应该避免只说不做或多说少做的行为。（假设论证和因果论证结合）相反，只做不说也是不可取的。在市场经济的洪波中，不少企业苦心研制、开发新产品，却不懂得发挥广告的宣传作用，其产品“养在深闺人未识”，没有销路的产品无法给企业带来盈利，企业发展就更无从谈起。可见，说与做的完美结合，才是企业的发展之路。

（本段从企业的角度，分别论述只说不做和只做不说都是不可取的，从而突出中心论点“说做结合”。注意学习本段的论证方法。）

国家的兴盛离不开说与做的统一。（分论点三，从国家角度谈起）新民主主义革命的胜利，在于我党将共产主义理论与中国具体实际相结合。没有武装革命，不可能取得中国革命胜利；没有马克思主义的传播，也不可能挽救中国衰亡的命运。历史经验告诉我们：国家的兴盛要将说与做结合在一起。说与做的完美结合，才是国家的兴盛之源。（简短精炼的概括总结，对于我国的革命不要写太细，概括总结即可。）

说与做看似矛盾，其实是统一体的两个方面，这两点都是成就伟大与高尚不可或缺的要素，关键在于它们“各得其所”。说不是坏事，主要在于说的内容，说的形式，说时需言之有物，言之有用，且以其言导之以行；做时勤勤恳恳，脚踏实地，不浮夸、不装扮、不发高论、不讲空话。做者必定要学会说，只有说得适当，说得合理，才能做得完美。

（本段通过道理论证的方式，进一步明确“说”和“做”的辩证关系，从而让自己的观点更加鲜明、更加合理、更加站得住脚！！！）

其实，在一生中，我们能做的何其少，想说的又何其多呢？那么，我们何不妨“用力做”再“悄悄说”，说给努力做了以后的自己听呢？列宁说：“不要做思想上的巨人，行动上的矮子。”所以，我们要做的是说与做的统一。

（结尾，通过结合生活实际，进一步总结概括、重申自己观点，做到了首尾呼应。）

唐山华图教育祝广大考生考试顺利，成功上岸！