【小学生课堂实践活动作文】在实践活动中“优化”儿童作文

作为老师，我们经常抱怨孩子们的作文写得像流水账一样，质量太低。不管怎么说，孩子们都不会写作文。作为学生，我们学生时代也会抱怨写作文太难，字数逐年增加。那么，我们到底该怎么教孩子们做作业呢？

第一，在活动中学习“听意见”，学习作文“说得有道理”。借秋游的机会让孩子们回来写观察日记，这肯定是老生常谈的问题。但是这样，孩子们不仅不能写作文，而且对秋游也不感兴趣。这时，不妨用其他方式安排练习作文。秋游让学生们自己组织活动，在活动开始前分组计划。有的团体可以写秋游的注意事项，还可以写活动提案等。

第二，在活动中鼓励“谈心”，使作文“有话可说”。我们总是讨厌学生写的作文不够具体。通常是又大又空的话。那么，如何让他们具体使用呢？提起春游，比如班里有个孩子作文写得很糟糕。但是他最擅长的是放风筝。所以春游的时候，老师满足了他的愿望，痛快地放手，记录了放风筝的过程。这种作文必须具体而充实。

第三，在活动中引导“口语交际”，确定作文话的顺序。我们的口语交际一般在教室举行，这样效果不太明显。还不如把它应用到现实生活中去。例如，这位老师让同学们看一个能用自己的语言说服商家的人，结果一个男孩用自己的表现成功地砍价了。