【高中反思自我的议论文作文】作文辅导：写讨论论文

议论文的作文

知识定论

一、谈判论文的三个要素

1.论点。论点是文章的灵魂，总数，任何文章都有中心论点，一般会有分论点。论点要明确、准确、概括，绝对模棱两可、难以捉摸。提出论点的方法一般有四种：问题，如《俭以养德》；起步，如《谈骨气》；句子中间，如《拿来主义》；在《过秦论》中得出“不做仁义，拱手相让的气势也不一样”的结论。

2.论据。论据是证明论点的资料，有事实论据和理论论据两种。事实论据以事实说话，理论论据以经典取胜。论据必须围绕中心论点，这是最基本的要求。如果被选用的事例和论点不一致，只能削弱说服力。选择事实论据要注意几点。论据必须典型，或者论据必须具有代表性。论据要新颖。很多学生的议论文写作离不开陈旧的事例。例如，写作失败和成功的关系似乎与爱迪生发明灯泡密不可分。写逆境成才，就要写张海迪。这个内容不是说不能用，而是你写，他写，大家都用，谁的作文与众不同？论据的表达要具体生动。论据的运用是为了说明道理，所以使用的论据必须极力展开，充分利用。

3.论证。这是议论文写作的重要部分，包含的内容也比较多。

(1)论证的基本类型是立论和反驳论。立论从正面论述，反驳论从反面论述。我们写议论的论文一般以立论为主。

(2)论证的基本结构水平是三段论式的结构。也就是提出问题(什么)分析问题(为什么)解决问题(怎么)，引用论，本论，结论。常见的论证结构有枪式结构、对比型结构、分层型结构和并联结构。

(3)常用的论证方法：预证法，即以典型事例作为论据来证明论点。运用例证法，要注意叙述事例的方法、并列的几个事例的顺序、资料安排的上略。运用遗赠法、遗赠法时，要注意本体和流体的相似性。否则不能起到形象说明的作用。比较论证，这种方法增强了论证的清晰度，使读者清楚地理解作者赞成和反对。鲁迅的《拿来主义》中，在对外文化的态度上，有些人全盘放弃，有些人别无选择，全盘接受。比较这两种不同的态度，就会深刻地思考我们应该如何正确对待外来文化。除了引用法、名人名言外，建议学生多积累古典诗名句。这可以加强论证的力量，同时丰富文章内容，增强议论文的文学性。此外，论证方法有假设推理论证、因果论证等。

二、讨论论文逻辑的具体表达

1.关键词，使用语句。写议论文时必须注意逻辑，段落和段落之间必须有非常明确的逻辑关系。一方面要依靠门来表达逻辑，另一方面要利用起转换作用的门来强调逻辑关系。一段话里，句子和句子之间要有严格的逻辑关系，让人们读完后知道作者的文体思想。(莎士比亚)。

注意议论文中“丹”、“丹”等转换连接词的作用。俗话说“短”字后有句话。后面的话往往起到突出和强调的作用，或者表现出段落、文章中心，使文章论点更加突出。“当然”，“当然”，“总之”，“但是

学习论证的全面性。以前高考考过“近墨者黑”“近墨者未必黑”的辩论论文，这种文章课很容易片面。写文章的时候，不管选择什么题目，都要注意“补充”。例如，在主体论述“近墨者未必黑”的观点后，结束时必须“补充”。当然，近墨者未必黑，但也不否认“近墨者是黑”的观点。我们只是说，如果一个人有自我控制的能力，

第三，论文写作需要哲学思考。

1.学会用辩证唯物主义的观点看待事物。高中阶段是一个人的思想越来越成熟的阶段，人生观和世界观越来越成熟，学生抽象的思维能力也在不断提高。因此，高考非常重视考生的问题分析、问题解决能力的考试。在1998年以前，高考作文总是围绕哲理的深刻思考提出命题，例如《树木森林气候》明确涉及普遍联系的观点，《“近墨者黑”或“近墨者未必黑”》说明了内因与外因的关系。平时在政治课中学到的很多哲理和原理都用于我们的写作，有丰富文章内容、深化文章思想的作用，学生们要善于用辩证唯物主义的观点分析现实中的一些问题。

2.写议论文要关心自我、人生和社会。从近几年的高考作文内容来看，可以发现出题者对考生认识自我、了解人生、了解社会的能力有相当大的兴趣，对2000年上海高考作文等热点问题也要经常思考。要确定2010年上海世博会的主题，论证，谈谈你的构想。2003、2004年上海语文高考题《杂》、《忙》都是当前社会现象的反映，需要学生关注社会生活，进行深刻反思。另外，环境保护问题、人与人之间团结合作问题、社会未来发展问题等很有可能成为写作的命题资料。

从高考作文的实际情况来看，部分考生的写作思路放不下，内容贫乏，反映了平时阅读面太窄的问题。(威廉莎士比亚，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书)素质教育对高中生的最大要求之一是引导学生不断扩展自己的知识面。

四、谈判论文的语言可视化

议论文的语言特点是鲜明、准确、概括、生动。议论文语言可视化的方法主要采用抽象思维向可视化思维转变的方式。

1.比喻法。比如写书：书就像一个朋友。互相沟通可以获得很多感情。书就像是帮助我们打开心灵智慧之门的钥匙。

2.形象解释法。解释的时候要抓住事物

特征，阐释语要精当简要。比如写“直线”：直线的无尽说明它有着执着的追求，直线的挺拔是它刚正不阿性格的体现，直线的不曲证明它具有宁折不弯的高贵品质。

3．事例论证法。即通过具体的事例说明，使抽象化的概念更加具体。表述事例时要具体、形象，用事实来说话。

4．引言论证法。可以是名人名言，也可以是富有哲理的话语，它们往往有警策的作用，用在文章中可使文章富含哲理，加强说理的形象性和哲理性。

五、议论文的基本题型

1．论点型。这类题型的特点是：题目就是文章的中心论点，写作重点则是选择论据。写作时，只要认真审清题目的真正涵义，着重考虑选择哪些理论论据和事实论据，如何摆事实、讲道理，证明论点是正确的。如《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》、《知足常乐》、《要敢为天下先》、《择善而从》、《学贵多问》等。

2．论题型。这类题型的特点是：题目是文章的论题或范围。写作时最重要的是围绕论题确定论点。确定论点的步骤与方法一般是联想与筛选。首先围绕论题，多角度展开联想，把能够想到的、自认为正确的论点，统统罗列出来，越多越好。接着进行筛选，认真分析、比较，去俗求新，却浅求深，确立最佳论点。然后选择论据进行写作。如《习惯》、《气度》、《谈价值》、《另一种魅力》、《说包装》等。

3．关系型。这类题型的特点是：题目是两个或两个以上意义相关的概念，组成各种不同的关系。写作时，首先要判断概念之间的关系：并列的、递进的、条件的、因果的、从属的还是选择的等。然后根据它们的内在关系，明确提出自己的观点作为文章的中心论点，写作时着重阐述概念之间的关系。如《苦与乐》、《读书与做人》、《清流与活源》、《失败、奋起、胜利》等。

4．寓意型。这类题型的特点是：题目往往用一个比喻性或象征性的词语、事物或事件，暗示某一个道理。题目除了字面上的意义外，还有比喻义、引申义、象征义等寓意。它的本意简单、肤浅，可是寓意却丰富、深刻，题外之音更强。写作的重点在于细心领悟寓意，写作时将寓意一一罗列出来，然后通过分析、比较，选择其中一个感受深刻而又有材料可写的比喻义作为文章的中心论点，其他意义一概不取。如《读〈画蛋〉有感》、《路，就在脚下》、《人生处处是考场》、《千里之行，始于足下》等。

5．批驳型。这类题型的特点是：常用反问的句式，或用“驳……”的形式，提出一个需要剖析、批驳的论题。写作这类题目时，需要采用驳论的形式，要求针对对方的错误论点，提出自己的理由将其驳倒，从而提出正确的观点。一般采用破立结合的写法，既要批驳错误观点，又要树立正确观点。如《驳“难”》、《“人生是一场交易”吗？》等。

例文选讲

（一）　只有细节

也许，这是一种怪癖——当人们激昂于国际的风云变幻，我却惊心于伊拉克一个孤儿的眼神；当人们沉醉于爱情的跌宕起伏，我只感动于一对夫妇的会心一笑。大起大落，沧海桑田，并不能令我铭心，真正刻骨的，只有那不经意的细节。

细节，锤炼永恒的经典。

王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字，尽道春风无限；贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，一个“敲”字，渲染月夜情趣。磅礴的经典，是“大漠孤烟直，长河落日圆”的直白；婉约的经典，在于“帘卷西风，人比黄花瘦”的寂寂。纵观古今，一字之改而令全诗跃然而出的点睛之笔，不胜枚举。甚至于到了近代，朱自清的“月光如流水般泻在荷叶上”，亦是描写月光的神来之笔。细节，就如同王冠上的精致宝石，由工匠细心雕琢，精心镶嵌，而造就永恒的经典！

细节，打造进步的阶梯。

在探索微观世界的征途中，查德威克第一次证实了卢瑟福的预言：“原子核内除质子、电子外，还存在着一种中子！”当他凭此享受着诺贝尔奖的光荣时，小居里夫妇却在扼腕痛惜，几年前他们就曾发现中子，却不以为然地忽视了它的略大质量而定其为光子流，可惜地错过了微观世界的奥秘。正是由于他们对一个数据偏差的细节的忽视，致使人类的科学探索又慢了几年。试想，倘若人们足够重视细节，将完善多少科学理论与发明，打造多高的进步阶梯！也许只是一毫的偏差，却将谬之千里。那为何不重视细节，力求完美，从而打实路基，造就足够的阶梯，而不致从顶端坠落呢？

细节，折射真正的大气。

尼克松曾在回忆录中提到，周恩来曾主动向美国国务卿杜勒斯伸出友好的握手，后者却在握手后扔掉了手套。对于这个令人尴尬的举动，周恩来只是微微一笑，拿出手绢擦拭之后同样弃之不顾。一个小小的细节，体现了周恩来不卑不亢的气度，在外交上传为佳话。由此想到了周恩来小时候的一句：为中华之崛起而读书！如石破天惊般折射出一个伟人磅礴大度的胸怀。细节如同一枚钻石，折射出璀璨的磅礴大气。

细节，蕴涵至诚的情感。

《背影》的父爱之所以令人难忘，在于“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，父亲的细节举动包含了多少难以开口的深深父爱！三毛的爱情之所以铭心刻骨，更在于当荷西出水上岸时，不顾卸下身上的装备，而与妻子牵手对视的深情。细节，是荆棘途边的野草小花，只有细心的人才能发现它的美丽；细节，是宴席聚会后的一盏清茶，只有历尽繁华的人才能从中领悟真情。

细节，并不是锱铢必较的小气与吝啬，也不是虚情假意的伪善与修饰。它是精致的代言，严谨的表现，大气的折射，情感的流露。它是人生真正的瑰宝。

一生中热热闹闹，烟消云散后往往只留下一些小小的、闪烁着光芒的细节。那是一抹微笑，一个拥抱，一句问候，甚至只是一个眼神。就让我们正视细节、重视细节、珍视细节，品味属于我们的细节吧。

【评析】　细节是生活中我们经常忽略的问题，但是它却往往起着决定性的作用。不是有这么一句话吗：“细节决定成败。”作者从三方面对细节的重要性进行了论述，运用大量生动形象的论据，涉及到文学、政治、科学等多方面，颇有说服力地论证了观点。文章结构严谨，条理清晰，是一篇优秀的议论性文章。

（二）得　与　失

姿态艳丽如牡丹、月季的花朵，总无法带上几许芳香；沁人心脾似丹桂、幽兰的娇客，总也不能鲜亮夺目；既艳且香如玫瑰者，偏偏还要长上这么多利刺。这世间只怕没有什么东西能够十全十美，有得必会有失。

失去，不代表厄运。著名作家海伦·凯勒自幼因药物中毒而失明、失聪，但即使经历了这样的灾难，海伦依然一步步艰辛地成长，成为伟人中的一员。她的书激励了千万个同样陷入不幸的灵魂，她的名字和拿破仑等人一起留在了人们心灵的最高点。没有人能轻视她幼年时的失去，但谁又能说她的人生没有些许遗憾呢？失去一些东西并不会让人一无所有，反而极有可能是另一种获得。海伦失去了两种重要的感官，但得到了超人的意志和专注力。特殊的经历也让她更深地体会到了自然的恩赐和人性的美丽，得到了精神的最大升华。

失，是无法避免的，人的一生都在失去，失去时间、失去青春、失去亲人……但在失去的同时却也得到了喜、怒、哀、乐的不同情感体验，得到了人性精神的最高收获。对失的哀怨只能让人消沉，挖掘失背后的所得才能带来真正的满足。

得，未必是恩宠。权利和金钱永远是人们奋斗的目标，而集这两项大成于一身的帝位也就成了许多人永世追捧的目标，数不尽的“豪杰”不断争斗试图一享它的光辉，但即使得到了，他们又能如何呢？历史上一半以上的帝王都死于非命，袁世凯的复辟使他成了遗臭万年的民族罪人，洪秀全的称王挑起了王国覆灭的开端。

积极争取自己的追求并没有错，消极的维持现状只会带来社会的退步。但不择手段地追求“得”最终只会带来更多的失去，“非淡泊无以明智，非宁静无以致远”，对物质的无限追求会让人忽略许多，在欲望的不断扩张里失去自然、失去平和、失去原本普通的一切。

得与失是相伴相随的，两者间并没有清晰而绝对的界线。“塞翁失马，焉知非福”，塞翁的智慧就在于看清了祸与福之间微小的距离。“祸兮福所依，福兮祸所伏”，福和祸的辩证关系正对等于得与失。萧何以“三散家财”的方式避免了君王的刀斧，范蠡用美丽的西施巧妙地避开了冰冷的坟墓。他们以放弃的形式取回了真正的所需，失去的同时更有了获得。

人有旦夕祸福，月有阴晴圆缺。造物主每天都创造着数不尽的悲喜，看似恩宠不定，却深深把稳了公平这杆秤。“雪胜梅花三分白，雪却输梅一段香”，世间没有不付出的获得。花朵美丽而娇弱，青草渺小却旺盛。“上帝关上了这里的门，又打开了那边的窗”。不要沉湎于获得或徘徊在失去，理智地作出等价交换，稳步踏向前方。

得与失主宰着我们的生活，把握好得与失才能创造精彩的未来。

【评析】　美花不香，香花不美，这似乎不仅仅是自然界中的现象，在人类社会中又何尝不是这样。造物主在冥冥之中似乎都与我们事与愿违，所谓“人无完人，金无足赤”，完美离现实总差那么一步。作者在深谙此理之后提出了对“得与失”辩证关系的思考，这本身就是高屋建瓴的见地。更难能可贵的是作者理性的分析，显示其清晰的逻辑思辨能力。丰富的论据运用不仅增添了说服力，精练而富有文学性的表述更使一篇极富思辨的文章凭添了几许文采。

写作能力训练

（一）全命题作文

1．文题：由一件小事想到的……

提示：写作本文应该选择自己感受最深的一件事情，把它概括叙述一下，然后发表自己的看法和主张。选材时尽量选择有一定现实意义的小事，并且此事与现实生活中某件事物有联系，从中挖掘出新意，据事论理。

2．文题：山水有情又无情——谈生态平衡

提示：本文的题目已点明了中心意思，而且提示了文章的思路。因此，可以从山水的“有情”和“无情”两方面立意构思。写作本文应该先从正面入手，描述青山、绿水、森林、草原以及整个大自然对人类的无私奉献，人类从大自然得到无限恩惠。然后再写现实状况，山水有情人却无情，人们争相对大自然强取豪夺，滥砍滥伐，破坏生态平衡，于是大自然便给人类以惩罚，表现得非常“无情”。这一部分是文章的重点，因此行文时，就应摆出事实，突出文章的中心——山水有情，人也应该有情，爱护大自然，否则便会后患无穷。

3．文题：我最喜欢的名言（格言）

提示：“名言（格言）”对青少年的成长有着非常重要的作用，它往往可以激励一颗纯真的心，并带着他走向光明。写作有关名言（格言）的文章，只要写出自己喜欢的几种理由即可。但也可以写得别具一格，例如在阐明自己为什么“最喜欢”的同时，引用名人的事迹、言论或诗句，安排好层次并做到开头点题，结尾和开头照应，突出文章中心。

4．文题：开卷有益？

提示：“开卷有益”是一个成语。读书就有好处，这一解释在一般人心中似乎已成定论。其实这是值得思考的，文题中的“问号”就作了这样的暗示。就是说，不能笼统地说“开卷有益”，这要看读什么书，为什么读和怎样去读。读好书有益，读内容不好、乃至有害的书，非但无益反而有害。从另一个角度说，即使读的是好书，也还有动机、方法的问题，能否有益也不可一概而论。写作此题，可以先肯定上面提出的结论，再提出问题：问题不在书的一面，关键在于读者是否有理解、辨别、批判能力。若有，则凡书均可读，或从正面受益，或从反面受益。

5．文题：学会“沙里淘金”

提示：“沙里淘金”是一个成语，意为洗去沙砾，提取金粒，比喻从大量材料中提取精华，也可以比喻费力极大而收获极小。按题目中的“学会”，显然是取前一种比喻。此题的说理重点在于阐明“沙里淘金”的好处，而不在说清如何“沙里淘金”，这才显示出“学会”的必要。就好比写调查报告，调查到的材料一大把，你得找出最本质的东西来，否则就拿不出有价值的报告。要读书，天下的书浩如烟海，各类出版物鱼龙混杂。人生有限，韶光易逝，为求“开卷有益”，就必须要有点“沙里淘金”的功夫。

6．文题：也说“弃学经商”

提示：学生弃学经商是某些地区很盛行的一种做法。弃学的原因不外乎有两方面：一则太穷，必须自谋生路；二是金钱观念在作祟，金钱至上，读书是可以放置一边而不顾的。针对这两种现象提出的观点是不同的，首先要做出一个观点角度的选择，然后进行酝酿思考。“也说”二字具有“不敢苟同”的含义，即针对某种看法、观点发表自己的见解，有时也可以不表示反对却予以补充和深化。

7．文题：“不卑不亢”说读书

提示：顾炎武说：“人之为学，不可自小，又不可自大。”做学问离不开读书。世上读物汗牛充栋，无穷无尽，容易使人产生望洋兴叹的心理或学不如人的自卑。而读了一些书之后，又容易产生才高八斗、满腹经纶的自我感觉，从而自足自满，傲视他人。这些都是不对的。读书是为了学习知识，增长学问，提高修养。求上进的人是必须读书而又感觉总也读不完的，所以正确的态度是“不卑不亢”。

8．文题：美与丑

提示：这是一对相对的概念，是具有思辨内涵的题目。美的事物中不乏丑的内容存在，而丑陋的事物中也往往掺杂了美的内涵。美中有丑，丑中蕴美，世上恐怕每一样事物都不能清楚地分辨出黑白、美丑。面对这样的题目，也许辩证地去看待事物是一条便捷的道路，讲清楚这两者之间的关系即可。

（二）半命题作文

1．文题：_______的启示

提示：这是一道带有对社会现象、人物评议类型的文题。首要的是找准“启示点”。对事件的“启示点”往往是多样的，既可以就事件本身的主旨发表感想，也可以从某一个侧面发表感想，甚至就其中的某一内容谈感想。“启示”的生命在于联系实际，“启示点”确立之后，在论证过程中要发挥联想，通过联想古今中外的人和事来阐发启示点，联系自己的实际，合理运用举例论证、对比论证或正反论证等方法，来论证自己的观点。

2．文题：信心＋_______＝成功

要求：先将题目补充完成，然后写一篇议论文。

提示：本文的标题中某部分作了限制，还有一部分需要补充。在正题等式的空白处可加入你认为“成功”所必需的要素，如毅力、智慧、胆略、勤奋等；在横线上可填你所记叙的事件。但应该注意的是，所填的要素同所填的事件应具有内在联系。

写作本文时，首先应根据文章题目的特点，补充完整题目，然后按写议论文的方法进行写作。

3．文题：从_______想到的（或：从_______说起）

要求：先补充完整题目，再写成读后感、短评之类的文章。

提示：文题可补充的内容很多，可以是一个成语、一句名言、一句俗语，也可以是一个故事、一首诗、一支歌等，还可以是一件事或一种现象，如“浪费粮食”、“小学生的书包越来越重”、“随地吐痰，乱扔烟头”、“遇见坏人坏事不敢管”等。写作时要先在文题基础上找准“感点”、“评议点”，然后按需要选择恰当的方法进行论述，阐明文题的普遍意义和现实意义，最后强调“感点”和“评议点”，照应开头。

构思好本文，关键在于选好“感点”、“评议点”，而“感点”、“评议点”又是在所补充的内容中产生。必须注意，所谓“感点”、“评议点”一般只能是一点而不能把它扩大，这样才能集中一点，说深说透，使文章具有说服力。

4．文题：我最爱_______

要求：先将文题补充完整，然后写一篇议论文。

提示：本文属半命题作文，文题中可补充的内容范围很广，每个人都有自己喜爱的人和事，如爱文学、爱读书、爱运动、爱音乐、爱旅游、爱师长、爱兄弟姐妹等。写作本文首先要把最喜爱的对象填好，然后有条理地阐述爱的理由。但要注意理由一定要充足，否则便不足以说明问题。还要注意文题的“最”字，它表明不是一般的、普通意义上的爱，这样才能论述得深刻，突出文章的主旨。