【高一第七单元作文语文教学设计】习作：我有很好的教案教学设计

我的私信回复了“试卷”，就可以免费接受人教版数学、副编语语文期末考试。

练习：我有个主意。

活动分析：

本单元习作话题是“我一个想法”，属于实用性习作，与本单元口语交际话题“周围的‘小事’紧密联系在一起，目的是引导学生关注生活中的现象，积极思考，大胆表达想法，提高积极参与社会生活的意识。教材首先用生活中的两个事例引起学生的探索兴趣，然后分配了这次习作的任务。就是写下自己发现或同学列举的现象，表达自己的想法。这是基于本单元“口头交流”的延伸。习作的重点是“写清楚”，即把现象和想法写清楚，强调表达的条理。习作完成后，教师要指导学生相互交流，在实际交往中完成习作的相互评价和修改，对生活中的现象进行深入交流，让学生感受到用文字与人交流的成就感。

教育目标：

1.可以清楚地写下生活中的某些现象和自己对它的想法。

2.可以主动书面和别人交换想法。

讲课重点：

1.指导学生观察生活，发现问题。

2.根据自己的发现，可以找到积极合理的解决方案。

3.能有条理地表达自己的想法，把自己的发现和想法写清楚。

培训准备：

老师：1。多媒体课件。2.生活中的情况照片。

学生：收集生活中需要改善的问题或现象，想想改善的建议或解决办法。

会期安排：第二届会议

第一，带来刺激兴趣的图片

1.展示“低头族”的漫画照片，指导学生联系生活故事体验。

导游：学生们，上课前老师先给我们看一张漫画。画里画的是什么？你们遇到过这样的事吗？你们觉得这些事怎么样？

2.指导学生观察家里的人是否有“低头族”，谈谈自己的感受。

3.指导学生回忆本相关新闻事件，体验“玩手机”可能带来的严重后果。

指导学生谈论解决这些问题的方法。

二、案例指导、地图绘制

转换：刚才同学们都发现了周围的“低头族”现象，发表了自己的感想。一个孩子和我们的发现一模一样。他想了一下，写下了自己的想法。

1.提出教科书的第1段，指定学生朗读。

我发现喜欢手机的人特别多。上个月我们去给爷爷庆祝生日，聚会上大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家后一直玩手机，我叫他不要理我。

过分执着于手机会影响与别人的交往。我们不能老是玩手机，要花更多的时间在周围的人身上。

2.诱导学生交流评价：这个事例写了什么？(先写了什么，然后写了什么？）

教师照相机摘要。

摘要：例句片段首先提出了“喜欢手机的人特别多”的现象，然后通过两个事例强调了这一现象的普遍性和危险性。文坛把现象写得很清楚，后面说自己的想法“不能总是玩手机”，更有说服力。

如果我们想写什么想法，也可以这样直截了当地直接写观察到的任何现象或问题，然后把自己的想法写清楚。

4.提出教科书的第2段，指定学生朗读。

转换：还有一个孩子，他最近在想另一个问题。什么问题？看看屏幕，谁替他说话？

最近我一直在想我们班能不能开一个植物角。我们可以在植物角种植花草、种花生、种大豆，还可以根据季节的变化改变其他植物。我们可以轮流照顾它们、浇水和施肥。这样不仅可以让全班同学了解不同植物的特点，还可以让大家接近自然，给教室增添自然的气息。

5.诱导学生交流评价：例句片段主要写了什么想法？你怎么写的？

6.教师照相机摘要。

摘要：例句短篇不仅提供了开拓植物角的想法，还对植物角的运营提供了建议，指出了开拓植物角的好处，使想法清晰地写出来。(威廉莎士比亚，歌剧，天) (歌剧，天)而且第一句话是以提问文的形式提出想法的，反映了商量的语气，看起来很委婉。

我们写文章的时候也要写清楚建议、改进的方法和这样做的优点。要让人们一眼就能理解你的想法。

7.指导学生比较两个事例的差异。教师照相机汇总方法。

明确：这两个例句片段所说的事例都是发生在我们周围的事情。首先是不良现象，已经发生了。第二个是想让生活变得更好的提议，这是还没有发生的事情。我们写作的时候，不仅可以注意生活中的坏现象，还可以注意生活中的好现象。可以对没有发生的事提出建议，也可以对已经发生的事提出建议。不管是好是坏，已经发生或尚未发生的，如果是人生中认为需要改善的问题，就可以积极表达自己的想法，提出改善的建议和解决办法，使我们的生活更加美好。如何表达想法？我们可以参考两个例句片段的方法——(课件呈现)

(1)开门见山，直接写发现的现象，或提出自己的想法。

(2)要用事例来描述现象。对自己的想法要写几个理由。

(3)如果有

改进的建议或解决办法，也可以写下来。

（4）把现象和自己的想法写清楚，用词准确，叙述有条理。

三、畅谈想法，交流评价

过渡：我们的生活中有哪些现象或问题也引起了你的关注？你对这些现象有什么想法呢?

1.出示生活中的一些情境图片，引导学生回顾生活中需要改进的现象或问题。

预设：情境图片如公交站台的橱窗上贴满了小广告；有同学把书包挂在校园的小树上；孩子和爸爸妈妈一起当志愿者宣传环保知识；有同学参加体育锻炼时偷懒；父母打骂孩子；公共场合有人在“禁止吸烟”的指示牌下抽烟；地铁里剥大蒜……

2.小组交流各自发现的现象或问题。

预设：小组成员轮流进行交流。学生可以先思考自己应该怎么说，先说什么，后说什么，把一些关键词语写在纸上。交流时，按照关键词提示，有顺序、有条理地表达。说完后其他同学进行评价，提出意见或建议。

3.汇报展示，集体评议。

（1）鼓励学生主动举手交流。

（2）小组选派说得好的代表发言交流。

四、范文展示，试写习作

过渡：同学们都说得很棒！那么接下来就该把我们说的这些想法写出来了。一篇完整的习作内容必须具备开头、中间、结尾三大部分。我们可以按照这三个部分先简单列一列提纲，帮助我们理清写作的思路。

1.出示提纲示例，教师简单讲解怎么列写作提纲。

（1）开头：可以用议论引入，也可以用开门见山的方式直接写现象或想法。

示例：生活是丰富多彩的，有快乐的事情，也有悲伤、烦恼的事情。如果我们注意到了，快乐的让它放大，悲伤、烦恼的想办法改变它，我们的生活一定会变得更加美好。（议论式）

就在前几天，我在公交车上发现了令人感到十分温暖的一幕……（开门见山式）

（2）中间：详细介绍自己发现的现象或同学列举的问题，可以介绍清楚是什么现象或问题，你有什么评价或建议，为什么会这样评价或建议，还可以再谈谈自己的实际行动等。

（3）结尾：表达自己对美好生活的向往之情。

2.出示习作范文，引导学生学习借鉴。

优秀习作范文

我有一个想法

随着家乡经济的迅猛发展，环境污染问题也越来越严重。经过一周的调查，我发现家乡存在着几个比较严重的污染问题：①

第一，固体废弃物污染。虽说街道两旁多处放置了分类垃圾桶，但很多地方仍出现乱扔垃圾的现象，而且分类垃圾桶丝毫不起作用，可循环与不可循环垃圾并没有被分开。此外，在一些卫生死角还散落着塑料袋、饮料瓶等固体垃圾。②

第二，水体污染。许多工厂将废水直接排放到自然水域，导致多处河流遭到污染。相关部门也没有及时采取治理措施，使河流长期受到污染。路过的人们还随手往河里扔垃圾，使污染情况变得更加严重。现在，河水散发出阵阵恶臭，让人退避三舍。

第三，大气污染。随着人们的生活水平的提高，许多家庭购买了汽车，汽车尾气排放量也相应增加，严重影响了大气的质量。部分家庭仍然使用煤做饭取暖，排放二氧化硫、二氧化碳和烟尘，对大气造成污染。周边的工厂未经环保处理，直接排放废气，对大气造成的污染最为严重。③

家乡的环境与我们的生活密切相关，保护环境需要从我做起，从现在做起。让我们一起呵护碧水蓝天，共同建设美丽家园吧！④

句段赏析

①开篇直接入题，写自己的调查发现，简洁明了。

②看来小作者调查得很详细。

③从三个方面来介绍家乡存在的环境问题，条理清晰。

④号召大家从小事做起，保护环境，共建美好家园，点明中心。

总评：小作者在习作中写了通过调查发现的家乡的三大污染问题，写得很详细，条理清晰。结尾号召大家从小事做起，来保护自己的家园，贴合生活实际。

3.练写草稿。学生根据交流的内容，仿照范文的格式，列出提纲，完成习作。

五、点评习作，修改展示

1.写完后自己先读一读，把习作改得更清楚、更通顺。

2.投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体评改。

评议重点：（1）现象是否清晰；（2）想法是否明确；（3）理由是否充分；（4）建议是否可行；（5）其他值得借鉴或需要防范的地方。

3.小组交流，评改习作。

预设：学生轮流读一读自己的习作，交流：是否明白习作中的想法？如果不明白，怎么修改让想法更清晰？是否赞成习作中的想法？有没有补充？如果不赞成，理由是什么？

4.互相交流点评后，再次修改自己的习作，誊写下来。

5.实践活动：教师指导学生挑选一些比较典型可行的想法，在学校宣传栏内张贴展示。