老师打学生怎么处罚 教师打学生事件频发 看韩美如何体罚孩子

最近网上流传着一张男孩带疤的照片。男孩叫小杰，今年才5岁，在金华东阳的海德幼儿园上学。照片中小杰身上有上百处伤痕，有的被衣架打了，有的看起来像被踢了，触目惊心。同样令人震惊的是，肇事者是一名17岁的见习教师。

据调查，小杰挨打只是因为尿床。一个5岁的孩子，无论做了什么，在任何文化背景下，都不应该受到老师如此残忍的体罚，这是常识。然而，围绕这一事件，舆论再次对“学校体罚”展开了更广泛的讨论。在充分保护未成年人权益的前提下，结合中国传统文化，借鉴美韩教育界的经验，或许真的需要一套“体罚国家标准”。

警方已经介入，但他们可能无法相信

根据调查事实，东阳市教育局责成海德幼儿园向社会道歉，并派出工作组对海德幼儿园进行专项整治；市公安局立案调查，对当事人采取刑事强制措施。幼儿园也立即终止了与詹的实习协议。

但是，如果回顾历史上类似的案例，你可能并不指望涉案的教师和幼儿园会受到实质性的惩罚。

2012年10月，台州温岭90后女幼师颜某被曝虐童照片，央视随后曝光其虐童两年。然而，在舆论汹涌之前，公安机关陷入了困境。他们一度只能以“涉嫌寻衅滋事”为由被逮捕，后来他们认定自己的行为不构成犯罪，被宣告无罪。

据了解，这名幼儿园女教师被幼儿园开除后到外地工作，事件中幼儿园对5名受伤儿童每人赔偿精神损害赔偿金1万元，托儿费1000元。据《中国好声音》报道，事件发生后，园区学生人数并没有减少，反而略有增加。当地人反映这个幼儿园最便宜，公立的不好进，其他私立的太贵。

什么样的体罚是「严重」的？

根据法理，教师体罚学生到一定程度显然是违法的。但“体罚”的概念在现行法律规定中没有明确界定，因此不具有可操作性，也不知道“一定程度”是什么。

教师体罚学生是对学生健康权、人格权甚至生命权的侵犯。根据《中华人民共和国教师法》和《教育行政处罚条例实施办法》，学校应当承担行政责任；一旦学生身心受到伤害、残疾甚至死亡，就涉及到人身侵权，承担民事责任，更严重的还要承担刑事责任。

1986年颁布的《义务教育法》首次提出“禁止体罚学生”，但“只禁止不造成后果”。1991年的《未成年人保护法》和1992年的《义务教育法实施细则》将“禁止体罚”细化为“禁止体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”，但仍停留在禁止性描述层面，缺乏详细描述和具体定义。体罚学生如何处罚取决于情节是否严重，但如何计算“情节严重”或“情节不严重”并没有明确的解释。

随后各省市出台的相关规定都是一样的。“体罚”没有法律定义，没有相应的体罚级别和实际执行规则，无法对教师体罚行为做出法律判断。法律法规成了一张纸空，这是体罚禁令执行不力的根源。

体罚是一种传统，60%的父母默许

道德是法律的基础，中国法律在体罚面前的纠结源于“棍棒下的孝子”和“棍棒下的才子”的教育传统。在大多数东方国家的传统文化中，父母惩罚孩子，老师在一定程度上惩罚学生，是一种自然有效的做法。在中国古代，父母有惩罚子女的权利，通过管教免于死亡。《大清律例》载有:“子子孙孙违反宗教秩序”，祖父母、父母有权处分年轻人，直至处死；晚辈不得对长辈行使自卫权。虽然中国传统教育中的体罚也包含着良好的教育目的，但它强调在家庭教育和学校教育中服从父母和教师的“绝对权威”。如果没有有效的监管，就会输给随机性和溢出性。根据海南大学2007年的一项调查，66.4%的中国人受到过老师的体罚。联合国“全球儿童暴力研究项目”以“16岁前经验回顾”的形式，对北京、广东、陕西、湖北、浙江、黑龙江等省的大学生进行了儿童暴力调查。数据显示，69.8%的学生在小学受到过老师的体罚，31%的学生在初中受到过体罚。

总的来说，社会对教师体罚持理解态度。家长对未成年人体罚基本没有异议，比如罚作业，罚站，罚放学留校反思，认为严格的教师纪律有助于学生进步。学校也认为，严格要求学生的老师是对学生、对家长、对社会负责的，是优秀教师的必要条件。海南大学的调查显示，即使教师体罚对学生造成一定的身心伤害，近六成家长在知晓后采取默认态度，只有28.4%的家长“去学校讨论意见”。

2012年，《鹰爸》何烈生让4岁的儿子在雪地里裸奔。

事实上，适度的“体罚”的教育效果确实是不可替代的。二战后，日本曾禁止在学校对学生进行体罚，甚至将吵闹的学生作为“体罚”开除出教室，但“宽松教育”的效果令人担忧。据日本统计，2004年，由小学生引发的校园暴力事件多达1890起，比上一次调查增加了18.1%。更令人不安的是，不仅小学生之间的暴力事件有所增加，而且小学生暴力侵害教师的案件也有336起，比上一次调查增加了32%。有鉴于此，2007年初，日本政府教育改革会议向当时的首相提交了一份关于允许学校体罚的提案的报告，首相表示非常支持该提案的内容。在中国，体罚不仅仅是“打屁股”。我们经常可以在媒体上看到一些学生被老师殴打甚至死亡。有时候体罚本身并不会伤害学生的身体，但心理创伤还是会导致悲剧。就在最近，四川和北京发生了两起学生因体罚而跳楼自杀的事件。

美国和韩国允许体罚，但有严格的限制

受中国儒家文化影响，韩国也推崇“棍棒下孝子”的教育模式。直到现在，韩国仍然允许在教育中使用“体罚”，但有严格的限制。

韩国教育与人力资源部2002年发布的《学校生活条例预言案例》中对体罚的对象、原因、设备和位置进行了规定。这些包括:“体罚适用于4年级以上学生和所有初中生”，“对于小学和初中生，使用直径1厘米、长度不超过50厘米的木棍；对于高中生来说，棍子的直径可以在1.5厘米左右，长度不能超过60厘米。”男生只能打到臀部，女生只能打到大腿”，“程度以不留疤痕为准”。

在美国，法律并没有完全禁止体罚。到目前为止，21个州仍然允许体罚，最常见的体罚形式是用木板打学生的屁股。在佛罗里达州，法律规定，执行体罚的教师，用不超过两英尺长、三四英寸宽的木板打不听话的学生屁股，但不得超过五次，且不能造成明显的身体伤害。在实施体罚的场所，避开其他学生，维护学生自尊；实施体罚前，应当向学生说明原因，检查学生的身心状态。

美国法律一般规定严格的体罚程序:学生违规——老师找证人——学生摆好姿势——老师必须保持冷静——体罚结束后，填写书面报告——证人签字——送到校长办公室备案。这些规范的做法，一方面可以减少甚至杜绝教师任意体罚学生的现象，另一方面可以减轻被罚学生的身心伤害，显示出体罚不是“惩罚”而是“禁欲”的本义。

结论:

有人说，完全否定“体罚”，就是否定中国传统文化，即使合理，也行不通。还有人说，如果你以传统名义为体罚辩护，请尊重“未成年人权益保护”、“人格”、“健康”、“生命”等关键词的含义。教育是一个国家最重要的公共事业。师生关系和医患关系一样，正在成为这个国家最尖锐的公共关系。立法机关不应该再允许学校、老师、家长、孩子在模糊的区域互相伤害。借鉴美国和韩国制定的体罚国家标准，或许是时候了。