浅谈小学作文教学 浅谈小学英语写作教学

摘要:英语写作是英语教学的重要组成部分。摘要:本文指出了小学英语写作教学中存在的主要问题，并提出了小学英语写作教学的策略，以激发学生的写作兴趣，提升学生的写作信心。

关键词:小学英语；写作教学；问题；策略

《义务教育英语课程标准》指出:“语言技能包括听、说、读、写，是语言交际能力的重要组成部分。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。”写作，尤其是写作，是教与学的难点。如何在老师的适当指导下提高学生的写作能力和水平？作为小学英语教师，要培养学生的英语写作能力，首先要分析小学生英语作文中存在的问题，然后“对症下药”，找到正确的教学方法，最后才能在实践中起到事半功倍的作用。

一，小学英语写作教学的主要问题

目前，在小学英语教学中，学生刚刚接触英语，写作中语法错误是不可避免的。句子结构混乱，意思不清，他们无法根据英语语言习惯和思维角度安排一个完整的写作思路。教师往往忽视了对写作的有效训练，认为写作教学枯燥，写作作业难批改，英语写作对小学生来说太难了……很多教师失去了培养小学生英语写作能力的积极性，使学生错过了发展写作能力的好机会，影响了学生综合语言能力的提高。

二，小学英语写作教学策略和方法

(一)由浅入深，逐步培养学生的写作兴趣

1.用/

对于小学生来说，创造性地使用语言真的很难。因此，在写作教学中，教师应根据儿童的年龄特点和语言水平，设计简单易行、充满童趣的写作任务和模式。中低年级学生积累的词汇和句型非常有限，教师可以根据教材的主题或语言内容设计更多的填充空写作训练。比如在一个4B班，用一些形容外貌的词来介绍你的好朋友:长发、大眼睛、小鼻子、大嘴巴等。我以空的形式设计了以下作文:你好，我有一个不错的。她的名字是。她是中国人。她来自。她。她的头发是。她的眼睛。她有。你想认识我的朋友吗？学生可以通过填写空将好朋友介绍给同学，从而降低写作难度，培养学生初步的语篇意识，为高中写作打下基础。

2.模仿写作，激发学生的写作兴趣

阅读是学生获取知识和信息最常见的方式。教师可以通过学生的联想、思考和理解，为学生提供一些简单的短文来分析、筛选和创造信息，使他们的作文更加生动和有意义。有了例子提供的模型，学生只要替换一些单词，就可以很容易地模仿并写出自己喜欢的动物，如小狗、小猪、兔子等。通过这样的模仿，学生可以感觉到英语写作并不难，从而提高了英语写作的自信心。

(二)多种形式提高学生的英语写作能力

1.善于挖掘教材中的图片素材来写作

目前小学课本上有丰富的学习资料，全彩页画和故事贯穿始终。结合学生主动、口语好、表现好的特点，教师要善于挖掘教材中的写作素材，鼓励学生多讲多写。作者在五年级课本的第一课中用音标插图训练学生写作，取得了意想不到的效果。

2.善于利用生活中的素材写作

教师在设计写作科目时，应尽量贴近学生生活，选择一些熟悉、有趣的内容进行写作，以引起学生的注意和兴趣。例如，当我教6A第一单元公共标志时，我首先要求学生在校园里寻找标志，让他们试着写一些校规。的确，学生通过观察有东西可写。这个写作任务不仅贴近学生的生活，也增强了学生对许多法律法规的意识。

3.善于通过创造情境来写作

在写作教学中，创造生动的场景不仅可以营造氛围，还可以激发学生的学习热情。教师创设学生感兴趣的直观情境，瞬间激发学生的表达欲望和写作热情。例如，当我教6A第三单元时，在学习了过去时的句型后，我让学生们创造几个场景来寻找东西，并让我的同桌写至少五个来回的对话。这样培养学生的写作能力，既贴近学生生活，又让学生耳目一新。

(三)多元评价促进学生对英语写作的信心

写作技能的培养要求教师通过各种策略和方法为学生搭建写作平台，让他们真正成为英语学习的主人。老师也可以用物理投影仪展示学生的文章，让全班同学一起评论。这种做法不仅活跃了课堂气氛，还激活了所有学生的思维，使学生思维开阔，写作水平提高得更快。教师可以在课堂或学校开展一些竞赛，提高学生的英语写作能力，从而鼓励学生积极参与写作学习。教师可以通过各种渠道让学生体验英语写作的成功，激发他们的写作热情。

写作技能的培养是一个渐进的过程。在小学，孩子们用英语写作来表达自己并不容易。因此，教师应该有计划地组织和训练，学生的写作能力可以通过他们独立、积极、密切的合作逐步提高。教师要善于为学生搭建写作平台，引导学生挖掘写作素材，引导学生写作方法，通过多元化的激励性评价来鼓励和激发学生的写作兴趣，让他们在英语写作的道路上最大限度地展示自己，体验成功！