数字黑洞153 许昌实验小学趣味数学校本课程展示

许昌实验小学趣味数学校本课程展示 胡杨

5月17日，许昌实验小学数学校本课程展示活动在多功能厅举行，全体数学人齐聚在此认真倾听三位老师的精彩展示。 第一节，六年级的李韶华老师从简单的扑克牌游戏开始，瞬间吸引了学生的注意，进而巧妙的导入了本节课的课题《鸽巢问题》，然后李老师提出三个疑问：什么是鸽巢问题？鸽巢问题有什么用？解决问题用什么方法？进而使学生带着疑问展开了有趣的数学之旅。 李老师首先提出第一个问题：有4只鸽子要飞进3个鸽笼，可能会出现几种情况？从而引发了学生的深入思考。最后师生共同总结出：有4只鸽子飞进3个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进2只鸽子。 根据结论李老师顺势提出：5只鸽子、7只鸽子，要飞进3个笼子，18只鸽子要飞进5个笼子，总有一个鸽笼至少飞进几只鸽子？ 学生们在李老师的启发引导下，通过小组合作探究，总结出鸽笼问题的结论：算式在有余数的情况下，至少飞进的鸽子数=商+1；没有余数时，至少飞进的鸽子数=商。 接下来李老师，介绍鸽巢原理又叫狄利克雷原理、抽屉原理，进而使学生了解数学文化，加深了学生的数学底蕴。 随后李老师，从生活实际出发结合本节课所学知识，给学生提出了三个非常有趣的问题，从而使学生体会到了生活处处有数学！ 第二节，是由二年级的连苏亚老师呈现的有趣的数学课《剪一剪》。连老师通过学生的提问进而进行梳理出以下问题：剪什么？怎么剪？接着，连老师在黑板上呈现出不同大小的洞，并让学生进行观察这些洞的大小。在连老师的启发引导下，学生发现剪掉的越大，洞口就越大。于是连老师顺势抛出一个问题：怎样用一张纸，剪一个更大的洞？ 连老师通过视频详细的讲解、演示出怎样才能剪出一个更大的洞。然后让学生通过视频中讲解的方法进行动手操作。 连老师，在黑板上展示出学生动手操作过程中的成功和失败的案例，然后师生共同针对这些案例进行了详细的分析，并发现要注意把纸先对折，再来回剪，不要剪到头，而且第一刀在封口处，最后一刀也应该在封口处。 接下来，连老师展示出成功的案例，并顺势提出一个问题：为什么剪的洞比原来的纸还大？从而引发学生的思考。在连老师的启发下，师生共同总结出：洞口的边越细，洞口就越大；洞口的边越粗，洞口就越小。 第三节，是由四年级的刘素云老师呈现的一堂有趣的《数字黑洞》校本课。在新课开始，刘老师以宇宙中奇妙的黑洞现象导入，从而激发了学生对本节课的强烈好奇心。 接下来，刘老师提出本节课的活动要求，使学生根据活动要求进行小组合作探究。学生经过激烈的讨论和小组间的默契合作，发现数字459一直在循环，进而刘老师顺势提出一个问题：计算几次才出现495？并引出数字黑洞的概念。 任取三个数字并根据运算规则发现了数字黑洞495，接下来刘老师加大难度，又提出任取四个数字，数字黑洞又是几呢？从而引发了学生强烈的探索欲。经过刘老师的启发引导，师生共同探索出数字黑洞4-2-1。 最后，刘老师提出：数字黑洞123，153，对于不同的数字它们的规则是否也不同呢？从而给学生留下了广阔的思考空间，激发了学生无限的探索欲望。