篇一:初中英语语音课教学设计

  (第一节)

  教学内容:

  教学国际音标基本概念和26个字母的标准发音

  教学目标:

  (一)知识与技能

  1.了解学习音标的原因及重要性;

  2.理解音素、元音和辅音的概念;

  3.理解开音节,闭音节和重读音节的概念;

  4.了解48个因素并能熟练掌握26个字母的发音。

  (二)过程与方法

  1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程,使学生对要发音的要领有更深的体会,从而掌握单元音的准确读法;

  2.通过跟读、独自练读、接力读,培养学生良好的注意品质和合作学习意识。

  3.初步掌握语音的学习方法。

  (三)情感、态度和价值观

  1. 知道学习音标的原因及重要性,让学生重视音标。

  2. 知道拼读是英语自学的最基本能力,而学会48个音素是获得拼读能力的基础,进一步激发英语学习的热情和兴趣。

  3. 通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性,更加热爱汉语言。

  教学重点:

  了解48个音标并能熟练掌握26个字母的发音。

  教学难点:

  1. 理解音素、元音和辅音的概念。

  2. 理解开音节,闭音节和重读音节的概念。

  教学步骤:

  Step1: Introduction (5 min)

  1. 师生问好(规范要求)。

  (1)---Good afternoon.

  -- Good afternoon.

  (2)—How are you today?

  (3)---We’re fine. Thank you. And you?

  ----I’m fine, too.

  2. 自我介绍及课程介绍

  a. 自我介绍

  b. 课程介绍

  课程安排

  为什么要学习音标?

  学会音标的优势有哪些?

  Step2: Introduction and Revision (5min)

  1.英语中有多少个字母?几个元音字母?几个辅音字母?什么是半元音字母?它们的发音有什么规律?

  2.为什么要学习音标?什么是音素、元音音素、辅音音素?

  3. 介绍开音节,闭音节以及重读音节

  4.介绍本节课的教学目标。

  Step3:Presentation (3min)

  1. 展示48个因素。

  2. 让学生说一说单元音,长元音,短元音,双元音和辅音。

  3. 介绍发音标准:长音长,短音段,双元音要饱满。

  4. 介绍书写标准

  Step4: Teaching and practicing

  1. Teaching

  逐个介绍26个字母的大小写以及发音,老师进行示范朗读;学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式,使学生对要发音的要领有更深的体会,从而掌握26个字母的准确读法。(10’)

  2. Practicing (7’)

  找出26个英语字母中哪些字母有共同的元音因素

  含元音因素[ei]的字母

  含元音因素[i:]的字母

  含元音因素[e]的字母

  含元音因素[ju:]的字母

  含元音因素[ai]的字母

  Step5 Summary and Consolidation

  1.让一个学生说一说这节课学到了什么;再让其他同学进行补充,最后老师小结。

  2.齐读26个字母。

  3. 回顾本节课学到的基本概念

  Step6: Setting Assignments

  (1)抄写这些音标,每个写3遍(上交);

  (2)同桌相互听读这些音标。

  (3)理解英语语音的一些基本概念。

  教学后记:

  1.教学内容:

  (1)学生可以接受,但是内容有点少,对学生的挑战不大,所以注意力不是很

  集中,部分学生走神的情况出现。

  (2)应当在字母学习之后再进行一个缩略语学习与发音的练习,这样能增加学生对学习字母及其发音的兴趣。

  2.教学目标:

  (1)由于缺乏指导和训练,学生书写音标可能存在的问题会比较多。

  (2)读音标还要继续训练,以从定型到自动化的过渡。

  (3)个别班级教学任务没有完成。

  3.教学程序:

  (1)教学导入激发兴趣的力度不强。

  (2)内容讲解的时候趣味性不强,学生兴趣没有完全调动起来,课堂氛围没有达到预期效果。

  (3)在教学发音的时候,学生模仿顺序应当是:听老师示范朗读(清楚)---跟读(运用要领)--反复练习(3遍)/---试读例词—老师校正读音—再读例词。

  (4)小结这个环节很重要,时间紧未能进行。

  4.教学方法:

  (1)老师应当熟记读音规则,一边说规则一边示范朗读,效果会更好。

  (2)表情要自然大方、举止要得体,要善于控制自己的情绪。对学生一定要严慈相济,如何做到严?这一点多我来说是一个弱项。

  (3)在书本上或者在网上查找有关语音教学理论和方法方面的知识,以便改进教学。

  (第二节)

  教学内容:

  教学国际音标中单元音/ i:/, /i/, /?:/, /?/, /?:/, /?/的发音及练习。

  教学目标:

  (一)知识与技能

  1.了解学习本节课6个单元音重要性。

  2.能准确掌握本节课6个单元音的发音及发音字母组合。

  (二)过程与方法

  1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程,使学生对要发音的要领有更深的体会,从而掌握单元音的准确读法;

  2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式,培养学生良好的注意品质和合作学习意识。

  3.初步掌握语音的学习方法。

  (三)情感、态度和价值观

  1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性,更加热爱学习英语和汉语;

  2.知道拼读是英语自学的最基本能力,而学会48个音素是获得拼读能力的基础,进一步激发英语学习的热情和兴趣。

  教学重点:

  1.掌握单元音的发音要领,能够大声准确地朗读本节课音素和含有该音素的字母以及单词;

  2.学会书写6个单元音;

  教学难点:

  1.掌握发音要领;

  2.准确的朗读音标

  教学步骤:

  Step1: Organization(1’)

  2. 师生问好(规范要求)。

  (1)---Good morning.

  -- Good morning.

  (2)—How are you today?

  (3)---We’re very well. Thank you. And you?

  ----I’m fine, too.

  2.知识回顾 (4’)

  (1)回顾上节课学习的语音基本概念,提问几个学生,了解上节课内容学生掌

  握的情况。

  (2)复习开音节和闭音节并要求学生说出构成,提问学生罗列例词说明。

  Step2: Introduction (5’)

  1. 介绍本节课的教学目标。

  2. 学习发音部位及音素分类,帮助学生了解发音部位并进行练习。

  前元音: /i:/, /i/, /e/, /?/

  中元音: /?:/, /?/, /?/

  后元音: /a:/, /?:/, /?/ ,/u:/ /u/

  合口双元音:/ei/, /ai/, /?i/, /?u/, /au/

  集中双元音: /i?/, /e?/, /u?/

  Step3:Presentation (3’)

  1. At first listen to six English vowels:

  / i:/, /i/, /?:/, /?/, /?:/, /?/

  2. 让学生说一说长元音和短元音有什么区别

  发音标准:长音长,短音短,双元音要饱满

  Step4: Teaching and practicing

  1. 逐个介绍6个元音的发音要领并且进行示范朗读;学生跟读、独自练读、接力读、小组竞赛等形式,使学生对要发音的要领有更深的体会,从而掌握单元音的准确读法。(10’)

  (1)/ i:/

  发音要领:

  1.舌尖抵住下齿,舌前部尽量向上抬起;

  2.嘴角向两边张开,流露出微笑的表情;

  3. 发/ i:/的字母及字母组合

  ee ------ see, tree

  e------ she, evening, secret

  ea ------ eat, meat, easy, tea

  i------ police, ski

  ie ------ piece, field

  4.发音练习

  (2) / i /

  发音要领:

  1.它不是/ i: /的单纯缩短而成的;

  2. 舌尖抵住下齿,舌前部抬高,嘴型扁平;

  3. 发/ i:/的字母及字母组合

  i --- sit , bit u--- busy,

  y --- city, pity ay --- Friday, Saturday

  e --- pretty, basketball ui--- build, guitar

  ey --- money, monkeya--- village

  4. 发音练习

  篇三:初中英语语音课教学设计

  一、 教学任务:

  ① 音标知识的简单介绍;

  ② 音标知识的重要性;

  ③ 教学音标: a,辅音:能正确识读 28个辅音;

  b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音。。

  二、教学重点:

  ① 开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的发音

  ② 28个辅音的认读,尤其是6个爆破音的认读。

  三、 教学难点:

  开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的梵音和28个辅音的认读

  四、教学步骤:

  Step One Everyday English(日常用语)

  ⒈----Good morning,Hellen!(afternoon/evening)

  ---- Good morning,Alice!(afternoon/evening)

  ⒉---How do you do!

  ----How do you do!

  ⒊----How are you ?

  ----Fine, thank you,And you?/ I’m OK.thanks.

  ----I’m fine, too.

  ⒋----What’s your name?

  ---- My name is Mary/Tom. (I am Mary)

  ⒌--- Can you spell it,please?

  ---- Yes, M—A—R—Y,Mary.

  ⒍---- Are you clear?

  ---- Yes.?No.

  ⒎Read after me,please.

  ⒏Look at the blackboard. Please.

  ⒐Exchange, please.

  (注;第6、7、8、9的项目只要求学生明白指令并作出反应即可)

  Step Two

  ①简单介绍音标的知识,(联系汉语拼音)

  ②说明学习音标的重要性。(让学生明白学好音标除了能自己独立识读英语单词外,更重要的是能轻松记忆后面将要学到的所有单词,而记忆好单词是学好英语的最基本保证。)

  ③音标慨况:元音(单双元音);辅音(清浊辅音)。

  Step Three

  ① 开音节与闭音节的认识及开闭音节单词的区别练习;

  ② 元音字母在开、闭音节中的发音及练习

  ③让学生反复练习元音字母在开闭音节中的发音。

  Step Four

  ① 元音和辅音的初步认识;

  ② 辅音的教学及6个爆破音的正确认读

  五、课堂作业及训练、测试

  ①单项选择

  ( ) 1.英语共有____元音字母;国际音标共有___个,其中辅音____个,爆破音____个。

  A.5,48,20,10 B.21,48,28, 6 C .26,48,5,10 D.5,48,28,6

  () 2.下列单词中为开音节的是______。

  A. cake B. borrow C. window D. meat

  () 3.下列表述错误的是_________。

  A..音节通常由一个元音加上一个或者几个辅音构成。

  B .以元音字母结尾构成的音节叫绝对开音节。

  C .元音和浊辅音在发音时声带要振动。。

  D.元音字母在开音节单词中一般读其字母音,其中” u “在开音节中还可读/u::/。②.找出下列各组划线部分读音不同与其它的一个 。

  () ① A. cake B. make C. watch D. name

  () ② A. heB. desk C. game D. see

  () ③ A.bike B. rice C fineD. sit

  ()④ A. hot B. smoke C. boxD. dog

  ③ 《语音教材》P1的练习处理。

  ④默写6个爆破音。

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