《发现问题 提出问题》教学设计

  一、活动目标:

  1、通过对普通事物——橘子的观察和交流,知道观察的顺序和方法,学会从不同角度提出问题,初步发展学生的问题探究能力。

  2、利用多种感官进行观察体验,知道发现问题的途径,了解话题转化为问题的一般方法,培养孩子爱提问的意识。

  3、创建合作小组,培养孩子互相学习、共同进步的精神。

  4、通过组内讨论交流,培养学生的合作意识和探究能力。

  二、活动重点:

  学会从不同角度观察,发展孩子发现问题、提出问题的能力。

  三、活动难点:

  如何提出问题。

  四、活动准备:

  马克笔、A4纸、活动记录表、橡胶磁条、彩纸

  五、活动过程:

  小组创建(第一课时)

  (一)课前交流

  师:孩子们,之前我们已经对综合实践活动课进行了一定的了解和认识。大家都知道:综合实践活动课是一门特别的课程,可能会有观察课、采访课、实验课、参观课、调查课等不同形式的活动课。

  而且,活动的形式也是丰富多样的。搜集资料、社会调查研究、社会考察与宣传、采访、设计与制作、实验、劳动、社区服务等都是综合实践活动中的活动形式。(出示幻灯片)

  可是,孩子们想一想,这些活动一个人可以完成吗?

  生:不可以。不可能。(预设)

  师:为了更好地服务综合实践活动课,大家想一下怎么办?

  生:分成几个小组。(预设)

  师:非常棒,你们和老师的想法是一致的,今天我们就来创建一下我们下次的活动小组。(板书:创建小组)

  (二)依据特长,划分小组:

  师:结合下次活动的要求,我们需要把全班同学分成8个小组,这样每组是5个人。活动中需要大家团结合作,发挥自己的特长。给大家静想半分钟,想一下自己都有什么优点和特长?

  我把活动需要的本领大致分为五类:(1)领导能力(2)书写漂亮(3)积极、大胆发言(4)好词好句多(5)擅长绘画。大家思考一下,这些优点哪一个你最突出?

  师:首先,认为自己领导能力较强的孩子可以站起来,你们依次站成一竖排,最多8人。其次,其他四种本领的孩子像第一种一样依次排队,要求每组只能站8个人。

  我们请具有领导能力的小组成员,也就是我们未来的小组长,一一从另外四队选出自己小组的另外四名成员。注意考虑几个因素:性别,住的远近,兴趣相投,合作愉快等等。

  (三)交流认识,共同学习:

  师:同学们,我们已经成功分成了8个小组。

  有些成员大家互相还不认识,那么我们给大家3分钟的时间来交流认识一下,更加具体地来了解小组成员的优点。一会儿我们来分享一下大家的结果。(你准备向自己小组内的哪个成员学习哪些优点?)(四)制定组名和小组口号:

  师:小组有了,大家现在跟随组长,一起为自己的小组起一个好听的名字和一句积极向上的小组口号吧!可以让读书多,词汇量丰富的小组成员给大家建议一个,大家一起完善和修改,最后由字体漂亮的孩子书写到纸条上。

  (小组讨论)

  师:孩子们,把你们定好的组名来展示到黑板上吧。(组名的意义。)

  (五)制作小组标牌:

  师:孩子们,大显身手的机会来了。大家出谋划策,把我们各自的组名、口号和小组成员的名字设计一下,做成一个漂亮的小组标牌吧!(展示)

  (六)教师总结:

  孩子们,你们这节课上得开心吗?

  我们大家分成了八个小组。老师希望大家在以后的小组活动中,所有人能够积极踊跃地表现自己,互相帮助,互相竞争,团结合作,发挥特长。大家取长补短,积极贡献自己的一份力量,让我们的综合实践课上的丰富而有意义,让我们这个班集体所有人凝聚成一颗心,让我们的大家庭更加有爱!

  活动主题生成并开展实践活动(第二课时)

  一、活动主题的产生:

  1、课前交流:孩子们上节课你们在老师的带领下,合理的进行了创建小组,你们还满意、高兴吗?(采访2名同学。)

  既然同学们都满意,那就让老师听听你们每个小组为自己加油的心声吧。(课前喊口号)

  2、引入:

  师:孩子们,你们喜欢听故事吗?今天,老师给大家带来一个家喻户晓、耳熟能详的名人故事。故事的主人公是牛顿。(讲故事)

  听了这个故事你有什么想说的吗?(指名说)

  师:很多人都见到过苹果落地,为什么只有牛顿发现了万有引力呢?区别就在于牛顿善于发现问题,那该怎样去发现问题呢?今天我们就共同来研究如何《发现问题提出问题》(板书)。

  二、展开实践活动:

  1、师:牛顿从一个普通的苹果发现问题,提出问题,继而引发思考,通过不断努力和探究才发现了万有引力。今天,老师也给大家带来了我们常见、常吃的水果------橘子,看看大家能不能努力从橘子上发现问题,提出问题。(分发橘子,一组一个或两个)

  2、师:要想从这个橘子上发现问题,大家思考一下首先需要我们做什么呢?(板书:学会观察)

  师:那么谁知道观察实物的方式有哪些呢?

  (指名回答:看一看摸一摸闻一闻尝一尝想一想板书)

  师总结:要想学会发现问题,我们首先要学会观察,能够运用多种方式了解观察对象,追问各种现象形成的原因,多问几个为什么,这样一个个问题就会从你的大脑中迸发出来。

  3、师:现在请大家通过不同的观察方式研究自己小组手中的橘子,把你们的发现写下来。(填写观察记录表)

  4、小组汇报交流。

  (看一看摸一摸闻一闻尝一尝)

  师:大家看过、摸过、闻过、尝过后能想到些什么呢?(指名回答)

  5、师:这么多有关橘子的话题,怎样才能转变成问题呢?我们可以利用“为什么”或者“怎么样”连起来,一个个问题就提出来了,现在就请大家把和橘子有关的话题,每个同学独立思考、把你想到的.问题写下来,每个人最少写3个问题,开始吧!(指名汇报)

  6、师:小组讨论、交流选一个你们最感兴趣、最有意思的一个问题写下来,粘贴到黑板上。

  7、师:同学们提出的问题可真多,我们一起来看看吧!

  老师提示提出问题的依据:对于重复的问题合并,没有意义的问题删除,强调问题的可行性、研究问题的难易程度、问题的价值意义等。

  请同学合并重复的问题、删除掉没有意义的问题。

  三、活动评价:

  师:同学认真观察整理,记录了很多关于橘子的话题,并将话题成功转变成问题。虽然有很多的问题,以我们目前的能力还不能解决,但是希望大家不要放弃对问题刨根问题的精神,相信有一天一切问题都不是问题。

  1、这节课中有什么收获?

  2、小组互评。

  3、我记得有位著名的科学家曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要,有了问题,才能激发人类的探索欲望,所以在以后的学习、生活中希望大家用心观察、善于发现、勤于思考。(把板书归总为一个带花盆的小苗)

  四、拓展、应用

  会提出问题,就是研究的开始。希望大家在以后的生活和学习中,能够运用今天学到的提问题的方法,从不同角度来提出问题和思考问题,相信你一定会有更多惊人的发现,说不定下一个科学家就是你!梦想还是要有的,万一实现了呢?让我们伴着一曲《大梦想家》来了解一些科学家的小故事......

【《发现问题 提出问题》教学设计】

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