bpmf教学设计 bpmf教学设计

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　　第一课时

【教学目的】

　　l，学会b，p，m，f个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。

　　2。学习声母与单韵母的拼音。

　　3，学会音节的四声，要求带调拼读音节。

【重难点，关键】

　　1。区别b，p两个声母的认读和书写。

　　2。练习带调拼读音节。

【教具准备】

　　1。b，p，m，f四个声母的教学挂图。

　　2，h，p，m，f四个声母卡片。（写在四线格上）

【教学过程】

　　一，复习。

　　1。开火车认读六个单韵母。

　　2。指名抽读带调的单韵母。

　　3。听音抽取自制的小卡片。

　　二，导入揭题。

　　汉字的音节是由声母和韵母组成的。今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共23个，这节课我们要学习四个声母。

　　三，学习声母b，p，m，f。

　　（一）学习声母b。

　　1。出示教学挂图第一幅问：图上画着谁她在干什么（图上画着一个小女孩在听广播）

　　2。出示声母卡片b，告诉学生b的音就是把广播的播读得轻短些就行了。

　　3。老师领读，学生跟读。

　　4。启发记忆字形。

　　把b与收音机重叠，问：b的一竖像收音机的什么东西（像收音机的电线。）b的半圆像收音机的哪一部分（像收音机的机体），学生回答后，教读顺口溜：b b b，听广播。

　　5。指导书写。

　　①出示声母卡片b，让学生观察它在四线格中的位置。

　　②指导写声母b，先写丨，后写半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔，右半圆

　　写在中格，要写得饱满，即触着第二，三条线。

　　（二）学习声母p。

　　1。出示教学挂图第二幅图问：图上画着谁他在干什么（小朋友在泼水）

　　2。出示声母卡片p，告诉学生泼水的泼读的轻短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。

　　3。老师领读，学生跟读。

　　4。区别b与p的发音。

　　a） 教师示范（拿纸放在嘴边）启发学生注意，b） 老师发b的音时纸会怎样（纸不c） 动）发p的音时纸会怎样（纸会动）

　　d） 学生自己练习发b，p的音。

　　5。启发学生的记忆字形。

　　把p字与图中的盆重叠，问：声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时，水顺盆边往下流，所以这一竖是向下的.，右半圆像个盆。学生回答后结合顺口溜记忆字形：p，p，p把水泼。

　　6。指导书写。

　　①出示声母卡片b和p，让学生比较它们在四线格里的异同点。（都有一竖和一个半圆形，b的一竖向上，p的一竖向下，半圆形都写在中格）

　　②指导写声母p。先写|，后写半圆，两笔写成。竖要从第二条起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满，即触着第二，三条线。

　　（三）学习声母m。

　　3 出示教学图片第三幅问：图上画的是谁他们在什么地方干什么（两个小朋友在玩摸人的游戏，一个孩子躲在门后，另一个孩子朝两扇门摸去。启发学生把摸读得轻些短些就是声母m的音。

　　2。出示声母m卡片，齐读，个别读并正音。

　　3。启发记忆字形。

　　出示教学图片和声母m，问：m像什么！（像两扇门）学生回答后结合顺口溜记忆字形：两个门洞m m m。

　　4。指导书写。

　　出示声母m卡片，让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上。先写一竖，接着写两笔左弯竖。

　　（四）学习声母f。

　　2 示教学图片第四幅，问：图上画的是谁他手里托着的是什么（老爷爷手里托着工艺品佛像）启发学生把佛像的佛读得轻些短些就是声母f的音。

　　7 出示声母卡片f。 老师示范发音，提醒注意老师的牙齿和嘴唇。（发音时上牙齿轻轻地放在下唇上，猛放开就是f的音。）

　　9 学生挨次序仿读，老师逐个正音。

　　10 启发记忆字形。

　　出示卡片f问：这个声音像老爷爷手里的什么（拐杖）回答后结合顺口溜记忆字形：一根拐杖f f f。

　　12 指导书写。

　　①观察声母t在四线格中的位置。

　　②指导写f。分两笔写，第一笔占中上格，一横写在第二线上。

　　四，巩固练习。

　　1。听顺口溜录音。

　　顺口溜：b b b听广播，P P P把水泼，两个门洞m m m，一根拐杖f f f;b p m f我会读，b p m f我会记。

　　老师领读两遍，然后一边拍手一边齐读。

　　2。抽读b p m f四个声母的卡片。

　　3。猜字母游戏。

　　①像一根拐杖的声母怎么读（f）

　　②一竖在上，右下半圆像收音机，是什么声母（b）

　　③一竖在下，右上半圆像个盆，是什么声母（p）

　　④两个门洞是什么声母（m）

　　五。指导读书。

【教学回顾】

　　能掌握b p m f的发音，会书写。

　　第二课时

【教学目的】

　　1 复习巩固声母b，p，m，f。

　　2 学习声母b，p，m，f与单韵母的拼音。4

【教学准备】

　　1 声母b，p，m，f卡片和a，I，u三个单韵母的卡片。

　　2 单韵母a四声卡片。

【教学过程】

　　一。复习。

　　1。抽读b，p，m，f四个声母的卡片和ɑ，i，u三个单韵母的卡片。

　　2。听音抽取卡片o（火柴盒里的卡片）

　　3。抽读带调的单韵母卡片。

　　二。导入新课。

　　今天，我们开始学习学习拼音。声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。

　　三。学习声母b，p，m，f和单韵母ɑ，i，u相拼。

　　1。出示课文中拼音：老师示范拼读：b ɑ >bɑ。

　　2。老师领读，学生跟读。（边读边教拼音口诀：前者轻短，后音重，两音相连猛一碰。）

　　3。教bɑ的四声。

　　①出示音节b ā7 >bā7 b >b b ǎ2 >bǎ2 b >b和四幅插图，学生试读，老师正音。

　　②拼读看图说词。

　　bā7 八个的八，b拔草的拔，

　　bǎ2 打靶的靶，b爸爸的爸。

　　4。出示下列音节，训练拼读。

　　b b

　　p u p i

　　m m

　　f

　　四，指导读书。。

　　1。让学生自读一遍课文，老师巡回检查。（要求用手指读。）

　　2。老师领读，学生跟读。

　　3。全班齐读。

【教学回顾】

　　能掌握b p m f与单韵母得拼读方法。

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