1 教案一:《有趣的门牌号》

活动目标:

1、让幼儿认识门牌号,并且了解其作用。

2、学习简单的制作门牌号。

3、培养幼儿的观察力,进一步提高幼儿的数学兴趣。

活动准备:

门牌号若干、动物图片若干、单幢楼房模板、多单元组合楼房模板。

活动过程:

1、语言导入,引出门牌号。明明搬新家了,他要邀请好朋友到他家做客,来到一座漂亮的楼房那里,好朋友问明明,你家在哪里呀?明明说,这个来告诉大家。出示门牌号。

2、介绍和认识门牌号。请幼儿试着回答是否认识这张图片,并且说出图片的内容,所代表的含义。

教师将图片贴到单幢楼房的模板上,让幼儿进一步观察,试着找出答案。

出示另外三张模板,让幼儿观察不同,并试着找到答案。

教师小结:门牌号上的数字,最前面的代表楼层,01代表位置东,02代表位置西。将门牌号的含义连贯的说出来。

3、小小楼道管理员。将剩下的门牌号让幼儿说出答案。

4、送小动物回家。出示多幢楼房的模板,作为小动物的家,让幼儿给小动物贴门牌号,并且将小动物送回家。

5、为小蜜蜂建造蜂房。幼儿自己体验做楼房模板以及设计门牌号的乐趣。

活动延伸:

寻找生活中更多的门牌号,感受数学知识在生活中的运用。

2 教案二:有趣的门牌号

活动目标:

1、在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

活动重难点:

活动重点:理解门牌号码的实际意义

活动难点:根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家

活动准备:

知识准备:

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏,有一定的经验积累。

材料准备:

1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。

活动过程:

1、预备活动。

师幼互相问候。

走线,线上游戏:数高楼。

2、集体活动。

1)、情景导入

很多小动物们都围在小猴身边,他们在说什么呀?

原来小猴告诉大家:“今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又亮堂,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。

2)、巩固经验

(1)、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)。请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。小兔为什么要住在这里?(此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)

(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,每层只有一个房间的高楼):请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。小猪为什么住这里?原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层 ------(此处要巩固的经验是:从下往上来数楼层,依次是:第一层,第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)

3、幼儿讨论

小猪觉得这栋楼房的虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是小动物们又商量要盖第三座房子

(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

(2)、哇!果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层,每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)

教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。

(3)、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:

例:教师说出302,请能力一般的幼儿来找出相应的房间

他找得对不对,为什么?

教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。

4、游戏活动。

游戏“小动物找家”。请幼儿根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家,并送小动物回家。如:小鸡图片后面的门牌号码是103、小狗是201、小猫是302、小猪是202、小猴是301.让幼儿按门牌号码给小动物找家,并送回家。

5、分组活动。

第一组:教师提出要求,幼儿尝试操作,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

第二组:说出门牌号码的第一个数字表示什么?(第几层),第二个数字表示什么?(第几个房间)。

第三组:完成《作业纸》第四册P21

6、交流小结,收拾学具。

7、活动延伸:

竞赛活动中,可让幼儿先说一说有多少小朋友参加活动,再说说谁第一,进一步区分门牌号码。

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