1 教案一:小叶子的旅行

活动目标:

1、理解故事情节及画面的内容。

2、初步感受文学作品中跌宕起伏的情感历程,体验母子愉快交流的情感。

3、喜欢听故事,对文学作品的语言感兴趣。

活动准备

故事挂图。

活动过程:

1、教师以故事导入,引导幼儿感受故事情节。教师说故事的同时,页要切入幼儿生活体验的感受郁想法。教师提问:

1、“小叶子站在枝头,不断地看着天空,”小叶子看到了什么?他在想什么?

2、小叶子想要去旅行,去看看美丽的世界,美丽的世界有什么啊?

3、妈妈考苏小叶子:“快起来动一动,多喝水,多。”为什么需要这样呢?

4、长大的小叶子有哪些变化呢?

5、教师可借故事挂图逐步描述与提问。小叶子如何旅行呢?他遇到可哪些事?有谁帮他的忙呢?他的心情如何呢?

6、想一想,小朋友现在都是小叶子,遇到这些情况你会怎么做呢?

7、小叶子最后最想去哪里呢?为什么?

8、听完“小叶子的旅行”后,你们想说些什么吗?

二、引导幼儿进行讨论。

1、教师提问:你们最想要去哪些地方?看什么?吃什么?玩什么呢?要怎么去呢?会遇到哪些事情?什么东西呢?

2、引导幼儿和旁边的小朋友进行讨论。

3、集体交流。

2 教案二:树叶的旅行

活动目标:

1、结合具体情景,感知、认识“上”和“下”的空间方位。

2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

活动重难点:

活动重点:认识“上”和“下”的空间方位,并运用方位词进行描述。

活动难点:引导幼儿了解上和下是相对而言的,会根据具体事物发生改变。

活动准备:

1、《树叶的旅行》PPT课件。

2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。

活动过程:

一、认识树叶。

1、谈话导入,刚才我们在树上找到了谁呀?

2、PPT1,引出课题。

出示树叶,小朋友一起有礼貌地打招呼。

秋天到了,树叶宝宝被秋风一吹,呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?

树叶宝宝到哪里去旅行了呢,我们来看看吧。

二、树叶去旅行。

1、出示PPT2,感知、认识“上”、“下”方位。

你看到了什么?

辅助提问:树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?

我们把树叶飘到哪里,在干什么,用一句完整的话说出来。

2、出示PPT3,进一步认识“上”、“下”方位。

树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?

请你象刚才一样用一句话说清楚,先说树叶飘到哪里,再说跟风车怎么玩。

3、出示PPT4,巩固对“上”、“下”方位的认识。

树叶还会飘到哪里,干什么呢?请小朋友先看图再和旁边的小朋友先轻轻的说一说,然后告诉大家。

幼儿讨论后再学习运用句式完整讲述,要求幼儿说清楚方位。

4、出示PPT5,了解“上”和“下”是相对而言的。

最后,树叶飘到了哪里?

它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?

咦!怎么一会儿是上面,一会儿又变成下面了呢?

师幼小结:树叶和小草在一起,树叶在上面,小草在下面;树叶和滑梯在一起,树叶在下面,滑梯在上面。

5、出示PPT6,师幼共同小结前面四幅图。

我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说,要说清楚树叶在什么东西的什么地方,是怎么玩的。

6、出示PPT7,学习用方位词“上”和“下”描述树叶的行踪。

树叶还到好多地方去旅行了,我们来看一看,等一下先和旁边的小朋友一起说一说。

师幼共同看PPT说说树叶的旅行。

三、游戏:我和树叶去旅行。

如果你是小树叶,你想飘到哪里?去做什么呢?

来,小树叶飘起来了,飘呀飘呀,飘到书本上,想和宝宝一起看图书……(幼儿学树叶飘出活动室,鼓励“树叶”寻找合适的场景……上面……下面旅行。)

设计意图:谈话直接导入活动,带领幼儿进入情境,激发幼儿学习的兴趣,也为活动的开展做好铺垫。

让幼儿带着问题有目的的观察PPT。

引导幼儿观看课件1,仔细地阅读画面,开放式的提问,引导幼儿大胆表述看到的内容,初步认识上下的位置关系,学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。

幼儿学习用刚才的句式完整讲述。

引导幼儿自主观察,交流讨论,运用已学的知识经验,对小树叶的行踪进行描述。

引导幼儿了解上和下是相对而言的,会根据具体事物发生改变。

结合课件对前面部分进行梳理、小结,学习用较完整的语言进行讲述。

增加难度,引导幼儿共同讲述六幅图的内容。

采用游戏的形式,把自己想象成为一片树叶,结合具体情景,感知上下方位,并积极主动地讲述。

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