【小学作文批改的微型课题题目】主题标题常见错误2-额外的单词

1.使用“方法”、“方法”等词

反例1:如何提高双语学校高年级学习障碍学生的汉语写作能力？

分析：题目应该是陈述句，“怎么办。”把题目做成疑问句。“方法”不适用于科研课题题目。另外，双语学校高中年级重复赘述。

改为：提高双语高中学困生汉语写作能力研究

反例2:如何提高小学中期语文课堂教学中中小练习训练的效果？

修改如下：小学中间语文课堂教学中中小练习训练的效果研究。

反例3:小学低段学生图文应用题深题能力培养方法研究

修改如下：提高小学低段学生图文应用题审题能力的研究。

反例4:如何渗透电离知识，让学生真正了解复杂分解反应的条件？

分析：题目应该是陈述句，“怎么办。让。”把题目改为疑问句。“怎么样？”.所以……”不适用于科研主题主题。

修订：渗透电离知识了解学生复杂分解反应条件的研究。

反例5:如何提高小学高中生的写作能力

分析：题目应该是陈述句，“怎么办。”把题目做成疑问句。“怎么样……”不适用于科研课题主题。

水晶大象：提高小学高中生写作能力的研究

2.使用“信息”、“大象”、“对”、“让步”等词语

反例1:小学数学作业布置和批改的研究

分析：“信息”是介词，是引入某种行为的相关人员，构成介词结构，作为副词或定语。“对的研究”不是对研究主题的论述方式。另外，由于研究内容不具体，可以在“修改”后面加上“战略”、“方法”等。

修改如下：小学数学作业布置与批改策略研究

反例2:提高农村初中7年级学生的数学运算能力

分析：“大象.提高”，语法分析是病句，不能用作研究主题。

提高农村初中七年级学生数学运算能力的研究

反例3:物理课堂教学语言优化设计研究

分析：“是.研究”、“是”等词是多余的，不能用作研究主题。

修正大象：物理课堂教学语言优化设计研究

反例4:培养中途接收的班级群体荣誉感的研究

分析：“是.”“是”一词是多余的，不能用作研究主题。

变动：“中间交替”课荣誉培养研究

反例5:让小学生学习提出数学题的研究

分析：“让.”太口语化了，不适合做题目。

改为：提高学生数学问题意识的研究

3.使用“分析”、“谈话”、“初探”等词汇

反例1:浅析教科书剧在激发中学生学习语文兴趣中的作用。

分析：“浅分析”表明，研究不深刻，不能作为研究主题，必须删除。

修改如下：课程本剧对提高中学生学习语文兴趣的作用研究。

反例二：浅谈如何让中学数学课堂生动起来

分析：“谈话”表明研究不深刻，“怎么样”不能作为研究主题。另外，“生动”意味着课堂气氛。

改为：论中学数学课堂教学氛围的改善

反例3: 103浅析中学生英语学习两极分化的原因和策略研究。

分析：“浅分析”表明，研究不深刻，不能作为研究主题，必须删除。

修改：103中学生英语学习两极分化的原因及策略研究

反例4:提高留学生汉语口语表达能力方法初探

分析：“初探”表明研究不深刻，不能作为研究主题，必须修改为“研究”。

修改为：提高留学生汉语口语表达能力的方法研究

反例5:低年级通过阅读培养良好语感的初步探索

分析：“初步”表明研究不深刻，不能作为研究主题。

改为：通过低年级阅读培养良好语感的研究

4.不必要的“和”

反例1:城郊结合部中学生心理健康状况调查研究

分析：题目最后是“调查与研究”，事实上调查是研究，作家要表达“调查与研究”。

变动：城郊结合部中学生心理健康状况调查研究。

反例2:以校园文化为基础，提高学生人文底蕴的研究与实践。

分析：题目最后是“研究与实践”。这种错误的写法比较多。申报者想表达的是在研究中包括理论研究部分和实践研究部分，但这是错误的表达。一般的说法应该是“实践研究”。

水晶大象：基于校园文化提高学生人文底蕴的实践研究。

5.不必要的“”的“”

反例：高中政治学科基地对教师专业发展的促进作用研究。

分析：“它”是不必要的，应该删除。

高校政治学科基地对教师专业发展的促进作用研究

额外的“主题”或“小主题”

反例：小学英语字母教学小课题研究

分析：申报是课题，但“课题”一词不应出现在题目中，“小课题”是相同的。

修正大象：小学英语字母教学研究

7.其他杂项

词汇

反例1：提高小学竖笛初学者吹奏能力方法的研究

分析：“能力方法”中“方法”是多余的，应该删除。

修改为：提高小学竖笛初学者吹奏能力的研究

反例2：利用课内阅读教学提高中学生记叙文写作能力的一些对策的研究

分析：“利用”“一些”多余，应删除。另外，“对策”应为“策略”。

修改为：课内阅读教学中提高中学生记叙文写作能力的策略研究

反例3：利用监测结果提升我省基础教育质量的对策建议

分析：从题目的表达上看，应该是调查研究，是利用监测结果提升教育质量的对策，虽然从字面上看，对策和建议是不同的含义，但结合这个题目，都是针对“监测结果反映的我省基础教育存在的问题”提出的对策，对策本身就是建议，所以，应删除“建议”二字。

修改为：利用监测结果提升我省基础教育质量的对策研究