【一个不会写字的小学生作文】不会写字的孩子，居然能写作文，你不试试吗？

那天，朋友圈光魔米粒妈妈发了米粒写的小诗。

《影子》

影子，就像我走路的痕迹。

影子，就像我的一个伙伴一样，

没有同伴陪我玩的时候，

我想我不是一个人。

影子，我想问你一个问题。

你也有影子吗？

小q妈妈评论：写得真好，小心没有朋友！

然后她又从微信问道：

小Q的作文我担心死了。我们编了“每天一句话”，脑子都在想。

老公，这篇作文怎么写，有什么好方法吗？

乙：作文很简单。小Q多写日记就行了。

小Q妈妈：不要拉。他连字都写不好，怎么能给我写日记呢。

乙：谁说你不会写的话，就不能写日记。我从5岁开始写日记。那时他一个字都不会写，小Q不管怎么样都会写几个。

小q妈妈：我去，五岁，还不会写字，你也太可怕了，真的很心烦。

。快说，你怎么做到的！

米粒刚5岁的时候，有一天好像要下雨，他还在看蚂蚁。我催他快点走。米粒好像没听见，蹲在地上自言自语。"我们下毛毛雨，蚂蚁下大雨."

5岁的孩子对周围的每一棵草、每一棵树，亲人的一举一动都有自己独特的感觉和认识。

每天花3 ~ 5分钟，记录这些碎片，刷新瞬间想到的东西，该有多好。(莎士比亚)。

长期形成一种习惯，以后写作文不必担心。

写不出作文，其实最重要的不是积累好单词，词汇和语法只是表达方式，内容是关键。

内容来自生活，如果好好观察生活，就能从平凡的小事中提取生动的内容，并有准确独特的感觉。是一篇生动活泼含蓄的好作文。

小Q妈妈说的那个问题是“大脑几乎在浮现”。这是因为孩子平时没有养成仔细观察的习惯，是日常生活中的小浪花，对小变化缺乏敏感的感官能力。

平时没有内容和思想的积累，一写作文就写几句话，就会发现脑子一片空白。

还有一些孩子只会积累词汇，内容空洞，没有内涵，作文也很难写好。

如果我们在日常生活中经常引起孩子对万事的关注，在生活中处处注意，养成细心品味的习惯，把每天发生的小故事、小惊喜、小烦恼写成日记，那么一两年孩子的观察力和情感能力就会锻炼得非常敏锐。

如果捕捉生活中的吉光片雨，学会像泉水一样锻炼成清澈透明，孩子们就能经常写出让大人大吃一惊的好作文。(莎士比亚)。

但是当时米粒刚刚认出了几个字，完全不会用。但是除了不会写以外，我认为在五六岁孩子的认知和表达上，他的内心世界已经具备了写日记的能力。(莎士比亚)。

所以我决定从说日记开始。

一天早上米粒醒来的时候，我躺在他身边玩了一会儿。一只手拿出手机，打开录音。" 5月28日，米粒和我去了奥林匹克森林公园."

米粒看着我对着手机说。他好奇地睁开了眼睛。“妈妈，你在干什么？”。)

“写日记吧，每天记录最有趣和最重要的事情，然后发给爸爸！”。)

“我也想录下来，我也发给爸爸。”。)

“那不行，孩子会写日记，妈妈开始上中学。”

然后手机被抢走了，米粒抱着手机背对着我，一口气聊了两分钟，吐在我手机的一个屏幕上。(在我看来，这就是莎士比亚的故事。)(在我看来，这就是我们的故事。)。

从那以后，和米粒在一起的时候，我会特别用语音录制一些东西。

很快米粒也很开心

欢上用手机记下自己的小心情、小日常。然后再放出来，一遍遍听个没完，边听边笑，自娱自乐。

我们把每天对着手机说说话叫做记日记。

一开始，米粒最愿意录的就是夸自个儿，给自己打鸡血，一天给自己32个赞。偶尔遇到难过的事也会对着手机“倾诉”一番。

很快，他开始讲一些事儿。比如看了一本好看的漫画，幼儿园的万圣节晚会，学会了骑自行车，老师换了新发型，爸爸吃饭时讲了个笑话。

又过了不久，我发现他还会对着手机发问，说说自己的困惑。

有一天他从乐乐家回来，一进家门我就听到米粒爸爸一声惊叫。我扭头一看，天了噜的，米粒的大脑袋上居然顶着一个硕大的玫红色丝绒蝴蝶结，那模样真是一言难尽。

原来，他在乐乐家见大家都夸乐乐带这个蝴蝶结好看，临走时就跟人家借了回来，想让我们也夸夸他，结果却被鄙视了。

“真奇怪，他们怎么就不夸我好看呢?” 这事被他记了下来。

还有一次，吃饭的时候，米粒弄掉了好几个馄饨，处女座洁癖爸爸最见不得掉东西。

他一边擦一边说，小孩儿就是笨，连筷子都不会使。接着爸爸伸手又去抽纸，咣当一声把抽纸盒碰掉了。

“难道大人就没有笨的时候吗？“米粒在录音里忿忿不平地说着。

时间长了，每天记录的内容越来越多，越来越丰富。可以看出，米粒的视角从自己开始向外扩展，生活中的点滴都在他的内心留下了痕迹。

说日记的好处是，随时随地，张口就来，特别适合孩子。

如果我们说，把今天的日记记了，他不会理你。可是，当他刚吃完一块美味的蛋糕，大声说：太好吃了，好吃的人都要飞起来了。这时，你说：哇塞你刚才的形容太生动了，快把它记下来，别忘了。

小鬼头立刻对着手机一字不落的，说得吐沫星子四溅。

随时随地把生活的瞬间留住，不必非等到一天结束，对作文的训练也不必等到会写字了才开始。

大概在米粒快6岁时，忽然开始爱写字了，我就建议他把当天的录音记到本子上，我自己也经常当他的面在本子上记点什么。

在上小学前的那个暑假里，他记了有快20篇日记。

一年级时，米粒会经常记日记，并且越写越长，还配画。我以为，他会保持下去，非常高兴。可是从一年级下开始，就不肯记了，更愿意写点小诗，写故事，编图文并茂的四格漫画。

虽然写日记断了，但是他把写诗写故事当成了日常娱乐，也是非常好的习惯。所以我也没有要求他一定要每天记日记。

随时记录的习惯，米粒还一直有，经常走在半路上有感而发，就要过妈妈的手机来说上一段，回家再整理成文字。他写的诗、编的故事都是这么来的。

就连在学校里发生的事，看起来很平淡，但一瞬间在孩子心里产生了非常奇妙的感觉，他也会马上记下那种感觉。

这段文字，我印象特别深。那天我去接米粒，他一见我就说：妈妈赶快回家，我今天有一个好玩的想法，要记下来！

从5岁说日记到6岁写日记，再到形成写东西的习惯，我从没花过整块的时间，用的都是茶余饭后，等车途中这样的时间碎片，更不用背范文，上补习班，就能给孩子打下扎实的写作基础。不但不用愁作文，还省下大把时间发展兴趣爱好。

快乐教育靠的是方法，而不是一味的轻松减负。

最后，我帮大家总结了几个要点，也是我实践中的心得体会。

1. 孩子喜欢模仿大人，刚开始时，家长做好示范。

不必事先告诉他，我们要录日记、写日记什么的，孩子一听像个任务，可能就会抵触。只要大人经常一遇到好玩的事，值得记的事就掏出手机说几句，小孩看到了就会很好奇，也想试试。

2. 随时随地录下来，不必拘泥于时间、地点。

在当时的气氛和情景中小朋友更乐意说。回了家，场景一换，孩子可能就没有兴致了。

3. 也不必天天都记，有事情有心情时，可能一天就记好几条。

这两天，孩子感觉没什么想记的，不记也行。搞成个任务，效果就不好了。希望他保持，大人就应该做好示范。

4. 记什么内容也不拘，只要孩子有生动的表达，有联想，或者说的有条理、有逻辑，很真实的时候都要及时给予肯定，让他记下来。

时间长了，孩子就学会抓住自己思想的火花，有一点灵感就记录下来。

5. 如果没有内容记，也千万不要记流水账，这一点非常重要。那怕只有一句话，一个小问题，一件事儿的简单描述都是有价值的。

我们其实要培养的是一种抓住一件事，一个核心不断丰富，不断深入下去的思维能力。

这是米粒没有话说时，记的日记，你们感受一下：

6. 孩子有灵光乍现时，家长立刻接着说，你一句我一句，互相激发，你会发现孩子的思维会越来越活跃，说的越来越好。

这时候，连他自己都会非常满意，主动要求记下来。

7. 经常回放录音，帮助孩子发现不完整、不准确、过于片断的表达，肯定孩子想像力、注意细节等优点的同时，也提醒他注意表达的逻辑性、准确性。这时候，孩子经常会愿意重说一遍，这是非常好的锻炼。

8. 当孩子不开心时，也可以鼓励他把自己的心情记录下来。

米粒感到委屈时，就经常对着手机倒苦水。每当这时，我就感到记日记的作用远不止于发展能力，日记是一个人对自己心灵的打量和对话，对孩子的心灵成长特别有帮助。

我们当父母的，每当看到孩子可爱的模样时，就会不由自主地掏出手机拍拍拍，希望永远留住这个美好的瞬间。从今天起，如果你看到孩子有可爱的想法，动人的语言，也快点掏出手机，留住这些智慧的火花吧。

想阅读更多精彩文章，请点击下方“了解更多”