【高中语文作文改卷老师会看全文吗】高考阅卷：40秒高考作文变更！阅卷老师到底在看什么？

高考语文考试中，作文占很大一部分。但是评分老师在修改作文时不能花太多时间。现在电脑评分了，每篇作文的平均评分时间约为20 ~ 30秒左右。

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那么30秒对一篇作文公平吗？这30秒，阅卷老师看什么？

答：高考作文是否是“人的生活”

回答这个问题之前，先谈谈读高考作文的基本过程。(威廉莎士比亚，高考，高考，高考，高考，高考)。

首先是召开动员大会，领导层重点强调高考阅卷的严肃性和纪律要求。然后把作文组的所有评分教师集合起来进行训练，主要是详细解释作文题目，具体说明作文评分标准，逐段分析基准，说明分配理由。这个程序通常需要半天时间。

下面是根据评分标准进行考试评价的评分教师。大约3个小时左右考试评价结束后开始考试。阅卷老师参加考试时，以10份试卷为例，只有7份以上的分数符合要求的情况下才能通过。否则，只有重新学习评分标准，重新评价到考试通过为止，才能正式得分。(大卫亚设)。

对于制定评分标准、确定基准，有成熟完整的程序。阅卷老师认真学习评分标准和基准测试，一般都能准确地评价。

这里特别需要说明的是，高考作文实行“双评”。也就是说，每篇作文都要由两名评分教师评分。如果分数在允许范围内，则使用平均分数作为最终分数。如果差异超过允许范围，则由第三方调解。高分作文(满分作文)是由小组内几乎所有成员的讨论决定的。

因此，网络广播的“秒杀”几乎不可能存在。除非你背了两个评分老师，同时点击零分。作文评分组是每11名教师一组，其中组长(1人)很少参与评分，主要是在后台监视其他10人的评分情况(例如网在背上的感觉)。)。

高考作文一般采用“四平”机制，即“三平仲裁”的评价过程。

“三评仲裁”分为四个阶段。

第一步：在线评价系统将隐藏考生所有个人信息的答案照片随机分发到两名评价人员的计算机上，评价人员根据评分标准在计算机上对考生的答案进行评分。

第二步：当两位评价者给出的分数差异小于预设的差异阈值时，计算机自动将两人给出的分数作为该考生的最终分数。

第三步：如果两位评委给出的分数差异大于事先设定的差异阈值，计算机会自动将该考生的照片发送到该题目的题目进行3评。

第四步：3评价结束后，计算机会自动将3名评价者给出的分数比较为2 ~ 2，如果两位评价者给出的分数差异小于预设的差异阈值，计算机会自动求出平均分。如果大于差异阈值，计算机会将该考生关于该主题的照片发送给学科评估领导层进行判定，并由学科组长组织评估专家进行最终评分。

所以，完全不用担心人类的生活，也不用抱怨怀里！

第二，改作文需要多长时间？

也许，你还是会这样问：评分老师多久评价一次作文试卷？

不得不说：不一定！通常在15秒到2分钟之间。哇，15秒？我花了12年努力学习作文，又绞尽脑汁写了50分钟，你15秒钟就挂了吗？

这就像医生看病一样。不是说看的时间越长，看得越清楚，证明是正确的。但是与写作本身有很大关系。因为参加写作的老师90%以上是中学一线教师，几乎每周都要写作，而且是分别写作的熟练工。(威廉莎士比亚，写作、写作、写作、写作、写作、写作)好文章、坏文章，基本上逃不过“大国工匠”的法案。

40秒改作文！马克老师在看什么？把这些地方写好，你离满分作文不远！

高考作文中，每篇作文的平均评分时间约为40秒左右。也就是说，不到一分钟，你的600-800字的作文就被老师标记为一流文、二流文、三流文、四流文的标签3354。

这么短的时间真的能判断一篇文章的好坏吗？老师们又是如何判断答案的？他们最看重的是什么？我马上把他带回来。

一解密！

流程一：看篇幅首先，一份作文拿到手，作为阅卷老师，会先大致看一下文章篇幅，如果篇幅首先就不达标，那么毫无疑问，你的作文分数不会高，因为老师会觉得你根本没话讲，说不出来。

流程二：看标题其次看的是标题，如果是规定好的题目，这个环节就省了，如果是自拟题目，而你的文章标题起得新颖别致又有内涵，那么现在你的作文的第一印象就是一类文。

流程三：看点题接下来，老师的眼睛就会在第一段里找，找什么呢？找你有没有点题！看开头是否简短吸引人，如果开头写了半天，没有点题，完了，你就掉到二类文了，这时，老师还不会认为你跑题了。他还会接着看。当然，如果你开头点题做得好，而且还有些小吸引人的部分，ok，你还在一类文里。

流程四：看结尾再下来，老师会继续往下看吗？no，这时，老师会把目光快速定位到文章结尾，最后一段你再次点题、总结、升华并且独立成段，好，如果开头结尾都不错，那么恭喜你，你的作文至少在二类文里了。如果你结尾拉拉杂杂写了一堆，抒情不到点上，只是为了堆字数，而你开头又没点题，那么可以肯定，老师的阅卷已经进入十秒倒计时了。可能会是三类文甚至是四类文。

流程五：看分段最后，看了开头和结尾，现在开始看正文了吗？no，还不是。这时老师会把整个卷子大致看一眼，看看你的分段情况，如果你分段清晰，错落有致，那你又为自己增加了一些分数。如果你没有分段，就中间密密麻麻写了一大堆，老师的印象就会是：条理不太清晰，文章结构安排有问题。

流程六：看正文一般判卷到这时候，作文好或不好，老师心里的预判分数都出来了，再下来开始看你的正文。如果是记叙文，你描写生动细腻，抓住了人物特点，运用了修辞手法；如果是议论文，你逻辑清晰，有意识地运用了各种论证方法，那么，你的作文就是一类文。至于扣分多少，就看你的文章能否投老师所好了，这是有主观因素的，但差别不会太大。

好了，这就是整个作文的阅卷过程。记住一条规律：越是高分作文，老师看的时间越长！

三、高考阅卷“潜规则”？

阅卷老师评高分的6个标准——

标准1：标题能一眼看出与主题的关联

作文如果是自拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、有新意和有文采。

标准2：文章的首段和尾段最好都点题

点题形式多样，既可以点出完整的主题（或话题、标题），也可以点出主题的关键词，还可以把主题稍作改动但保留其关键词。

例如，作文《你我走过的日子》开头：窗外的雨，淅淅沥沥下个不停，我原本平静的心，泛起了涟漪。我不禁想起了小时候住在外公家的日子，想起了外公陪我度过的快乐日子。

如果首段较长，那么点题的最佳位置在该段最后一句。因为首句点题有时会让人觉得肤浅，段中点题又不易让老师看到，而末句，既有前面的铺垫，又易引人注意，所以是点题的最佳位置。

有些记叙文（特别是小小说类）的开头可以不点题，但结尾一定要点。

如作文《一道风景线》的首段才一句话：“母亲下岗了。”它并没有点题，但末段点题了：人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说这世上还有一道最美的风景线，那不是别的，就是母爱！

当然，点题不仅可以在文章首尾，也可以在文章中间，这样可以使文章一直处于紧扣主题的状态。

标准3：文章最好分成五至六段

首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。

老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的“孕妇肚”式分段，也不大喜欢两三行就作一段的“满天星”式分段。

首段短才能迅速入题，末段短才能突出主旨；中间七八行作一段，是因为这样长的段落能较完整地叙述事情的一个片断。

当然也不能绝对化，在行文过程中，根据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并单独成段，有时也会给人灵活和流畅的感觉。

标准4：篇幅以超过规定字数100字为宜

比如题目要求“不少于800字”，那么考生不要只写800字，而要超出一百字，直观地说，就是要写到答题卡上“800字”标记下面四至八行。

作文字数没达到底线的，扣分绝对不只“每少50字扣1分”；字数刚达到底线的，也会给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉；超出底线一两百字，会给人一种内容充实的感觉。

当然，作文也不必太长，不必写到答题卡的最后一行。文章写得太长会花去许多宝贵的时间，导致没有充足的时间复查前面的答案，而且在视觉上会给人一种塞得过满、没有回旋余地的压迫感。

标准5：题材上要写自己真实经历的事情

比如，一个河南的考生写发生在欧洲某国的故事，写发生在祖国西北边陲的故事，写发生在上千年前某朝的故事，写求职场上某大学生遭遇的挫折，都会给阅卷老师一个感觉——这个故事是从哪本杂志上抄过来的。

也不要照搬作文题目中的材料，因为那只能证明作者文思匮乏。

高考作文的选材其实很简单，基本上是以“我”为圆心，以“我”的活动为半径来画圆，要能突出作为初中生的“我”对现实生活的观察和感受。

当然，写“我”并不意味着“我”所经历的一切都可以写，也并非要原原本本地写，而要有取舍、有变形、有重组地写。

考生可以将“我”不同时空的言行写在一件事里，可以省略某个环节而放大某个细节，也可以将同学的见闻嫁接到“我”的身上。

这并非“造假”，因为写作（不包括新闻报导）从来都是“源于生活但高于生活”。经过艺术加工的文章，人物形象更鲜明，故事情节更生动，作品主题更深刻。

标准6：文章立意要明确且正确

考纲和评分标准对“立意明确”有要求，但对“立什么意”却没限定，只是要求考生感情真挚，写出自己独特而真切的体验。

这是不是意味着只要是真实的就可以写呢？不是，中考毕竟是选拔性考试，所以，作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。

利用高考作文来宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护的，得分会很低。

阅卷老师容易给扣分的8个地方——

1．关于题目试题要求“自拟标题”，缺标题者扣2分。

2．关于字数试题要求“不少于800字”。不足字数，每少50字扣1分，最多扣5分。诗歌按行计算。

3.关于错别字每3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分。

4．关于标点错误错3～5处扣1分，错6处以上扣2分。

5．关于没写完的作文主体已写出只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评分，也不影响发展等级的评分。主体未写出，或300字以内的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下给分，直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0分。

6．关于“文不对题”凡是与材料的内容含义没有任何联系的作文，可视为“文不对题”。此类作文存10分（包括10分)以下给分，直接记在内容栏中，其他两个给分栏均记0。

7．关于套作与抄袭的作文没有自己的构思和立意，仅对原材料进行简单扩写演绎或对已有文章进行简单改写的，均视为套作。凡属于套作的作文，基础等级在三等(包括三等)以下适当评分，发展等级不给分。怀疑为抄袭的作文，需提供被抄袭的文章或准确线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。

8．关于有严重问题的作文以下四项视为“有严重问题的作文”内容上有严重的政治倾向性错误。答卷雷同。前后笔迹不一致。有特殊标记。（此类答卷由题组长提交学科领导组审核处理。）

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