【小学作文先教后写有什么好处】小学生不知道怎么写作文。语文特级教师：按部就班，先叙述后。

小学作文教学的基本规律可以用四句话概括。“说写，从叙述到著作，从模仿到创作，从扶到收获。”

1.从说开始写

在教学过程中，要注意学生回答问题、集体讨论、叙述观察到的东西、复述课文、讨论问题、朗读和背诵课文等练习口头语言。要注意写作的结合，让学生记下想说的话。学生们首先以“说”为准备，“说”和“写”互相配合，重视互相参与。

2.从上面到著作

“叙述”是学生根据一定的资料，按照一定的要求，用语言文字表达的。“作品”是要求学生自己挑选材料，通过构思陈述自己的意见，表达自己的感情，创造性地发表自己的思想的方式。“叙述”的训练首先是4、5篇短文到比较复杂的句子。教师提出大纲，让学生叙述，教师和学生共同编写大纲，让学生独立编写大纲，是按照“由浅到深、逐步、逐步提高”的原则进行的。“创造”训练也是如此。首先从低年级开始文章、实物开始，主要以学校和家庭生活为素材，让学生写简单的故事，到题材更广泛、内容更复杂的写作。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧))从简单的日记、写信到独立简短的叙述文、常用的应用文。

从模仿到创作

给学生范文模仿，对帮助学生写文章、逐步提高写作能力有很大作用。教师要注意，只要学生作文有一定基础，就要把学生转化为创作。否则模仿会对学生起到很大的负面作用。

4.从扶到收

“扶”是指对学生练习写作的具体指导帮助。“放开”的意思是可以刺激孩子们写什么爱好，培养孩子们的写作习惯，放下笔练习基本的写作技能。然后对学生作文逐渐提出很高的要求，意思是“接受”。