《蜂》一诗借蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思,赞颂那些像蜜蜂一样贡献了一生,不求名利,为人类所造福的劳动者。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《蜂》优质教案,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《蜂》优质教案一

  活动目标:

  1.知道蜜蜂的外形特征,了解蜜蜂的生活习性。

  2.知道蜜蜂对人类的贡献,具有热爱自然的情感。

  活动准备:

  歌曲《蜜蜂做工》、幼儿人手一杯蜂蜜、蜂皇浆、蜂窝,蜜蜂课件。

  活动过程:

  一、认识蜜蜂的外形特征。

  1.猜谜引出课题:“一只小小虫,飞到花丛中,又采花粉又采蜜,人人夸它爱劳动。”

  2.打开蜜蜂课件(图片),提问:

  (1)蜜蜂的身体分为哪几部分?(头、胸、腹)

  (2)蜜蜂的头上有什么?(眼睛、触角、口器)

  (触角就象“天线”一样,它可以闻出花香;口器上有一根针,它用来吸花汁;)

  (3)蜜蜂身上有几对翅膀?(两对)

  (4)蜜蜂的有几对足?第三对足跟前面两对有什么不一样?(三对足,第三对足上有花粉篮和花粉刷)

  (5)蜜蜂全身长什么?

  小结:蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角、一对大眼睛和口器,胸部上有两对翅膀、下面有三对足,蜜蜂全身长着细细的毛,可以粘住花粉。第三对足上有花粉篮和花粉刷。

  二、介绍蜜蜂的作用。

  蜜蜂是人类的好朋友吗?它对人类有什么好处?请听故事《勤劳的小蜜蜂》。(边看课件)

  故事后提问:

  (1)蜜蜂是怎样采蜜的?

  原来蜜蜂是用尖尖的嘴来吸花蜜的。学学小蜜蜂采花蜜(动作表演)

  (2)蜜蜂把身上的花粉抖在哪里?

  蜜蜂用中间两条毛茸茸的腿将花粉刷到后腿上的花粉蓝里。学学小蜜蜂采花粉(动作表演)。

  (3)蜜蜂的家族里都有谁?

  (4)柳树老爷爷怎么说?(回答后出示蜂蜜和蜂皇浆)

  小结:听了故事,小朋友都知道蜜蜂对人类的贡献很大,我们跟着柳树老爷爷把夸奖它的话说一遍。

  (5)蜜蜂找到哪里有花,就用跳舞的方式告诉同伴,花离家有点远,就跳8字舞,花离家比较近,就跳圆圈舞。原来跳舞是蜜蜂很独特的语言呢!学小蜜蜂跳着舞蹈采蜜、采花粉。

  三、介绍蜂窝:

  蜜蜂很勤劳,它是自然界神奇的建筑师,它是怎样造房子呢?请看VCD《蜜蜂的家》。

  (1) 蜜蜂的房子叫什么?

  (2) 蜂窝是什么形状的?

  (3) 蜂窝是蜜蜂用什么造的?出示实物蜂窝,讲解。

  四、互动式提问。

  1.对于蜜蜂你还有哪些知识不懂,可以向老师提问。

  2.你还知道哪些是昆虫?

  五、听音乐《蜜蜂做工》跳舞。

  六、品尝蜂蜜(人手一份)。

  第二课时

  活动目标:

  1.通过欣赏故事学习古诗,理解古诗含义,并学习有韵味地朗诵。

  2.初步懂得人要靠自己的劳动获得成果。

  活动准备:课件

  蜂 罗隐

  不论平地与山尖,无限风光尽被占。

  采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

  活动过程:

  一、欣赏故事。

  1.师:“今天老师给你们讲一个有趣的故事,想听吗?”

  2.幼儿欣赏故事。

  3.教师简单提问:

  1)故事中有哪些小动物?

  2)小蜜蜂每天都在花丛中忙着干什么?

  3)它为什么要这样做?

  4)小蝴蝶在干什么?小蝴蝶看到小蜜蜂忙着采蜜,对它说了什么?

  5)最后怎么样了呢?

  6)你喜欢小蝴蝶吗?为什么?

  7)引导幼儿归纳出小蜜蜂是通过自己的劳动得到了丰厚的成果,而小蝴蝶不劳动是没有收获的,应该像小蜜蜂学习。

  二、导入古诗。

  1.师:“有一首古诗《蜂》也是赞美勤劳的小蜜蜂的,下面我们就一起来欣赏一下这首古诗《蜂》 罗隐 不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?”

  2.师:“你听到了什么?喜欢古诗里的哪一句?”

  3.幼儿大胆讲述。

  4.师:“你知道古诗的意思吗?听老师来解释给你们听!”

  5.师解释古诗意思。

  无论是在平地上,还是在高山上,哪里有盛开的鲜花,蜜蜂就往哪里飞去。蜜蜂呀,你采尽百花酿成蜜,是为谁付出了辛苦有为谁获得了甘甜?

  6.师:“原来古诗是要告诉我们只有通过劳动才能有所收获。”

  7.幼儿尝试朗读古诗。

  

小学三年级语文《蜂》优质教案二

  教材分析

  《蜂》一诗,借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思,赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生,不求名利,为人类所造福的劳动者。

  教学目标:

  1、读懂古诗,了解古诗所描写的劳动情景,从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

  2、体会诗所表达的思想感情。

  3、学习本课生字、词,理解诗句的意思。

  4、有感情地背诵这首古诗。

  教学准备

  作者简介。

  教学过程:

  (一)、创设情景,导入新课

  1、谈话导入。

  小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生,积累甚多而享受甚少,古今中外,多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂,诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目:《蜂》,并指读。

  (点评:创设良好的古诗文学习氛围,激发学生学习古诗的兴趣。)

  2、简介作者

  (二)、自读诗文,启迪质疑

  1、用学过的方法,自读,思考:

  1)、这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方?

  2)、罗隐在赞美蜜蜂什么?

  3)、学生小组试讲,逐句理解。

  2.精读训练,连贯讲诗意,体会作者表达的思想感情。

  1)自由读全诗,连贯讲诗意。

  2)、思考议论,加深理解。

  3)、体会作者表达的思想感情。

  ①轻声自读,思考,蜜蜂在那儿采蜜?

  ②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景,体会蜜蜂的辛苦。

  提示:无论是平原田野还是崇山峻岭,凡是鲜花盛开的地方,都是蜜蜂的领地。这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词,写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

  ③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁?进一步通过朗读,揣摩、体会。

  提示:“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”,“成蜜”二字虽具“甜”意。但末二句的反问“为谁辛苦”?“为谁甜”?,言下之意非常明显,蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。

  (点评:设置问题情景,通过朗读、揣摩、品味,不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜,为蜜蜂不知疲倦地辛勤劳作而感动,更为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。在这一环节,我为学生搭建了一个激发智慧、释放思想的展示平台。)

  ④说说这首诗表达了作者什么样的感情?这种感情作者是如何表达的?朗读体会。

  ⑤有感情地朗读,想象情景。

  ⑥赞美蜜蜂。

  老师为同学们搭建一个才艺展示台,同学们可以用不同的方式来赞美。可以送它一句格言,为它唱一首歌,或者创作一首诗歌。

  (点评:这一环节,让学生尽情地展示自己的才能。此时,学生的心灵迸发出了创作的火花,他们为蜜蜂送上了一首首赞歌,送上了一句句诗句。这种融理解、创造于一体的语文实践,富有很强的感染力,对提高学生的综合素养,有着不可低估的作用。)

  (三)、巩固练习。

  同学们,此时,你就是罗隐笔下的小蜜蜂,你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的?

  先小组讨论,再集体讨论。

  (点评:雨果说:“想象是人类思维中最美的花朵。”的确,想象是会飞的思维,想象是创造的雏形。课堂教学中解放学生的思想,为他们插上想像的翅膀,在创新的王国,自由驰骋。通过这样一种别出心裁的教学方式,不仅让学生掌握了整首诗的内容,而且更好地带学生进入到诗的意境之中。)

  (四)、师小结

  蜜蜂采花酿蜜一生,也是贡献了一生,不求名利,为人类所造福。蜜蜂的这些贡献,不求名利,蜜蜂的博采和精心酿造,也是同学们应该具备的,只有这样,我们方能如蜜蜂一样,酿造出香甜美味之蜜。(集体品读)

  三、升华感悟

  同学今天学的真不错,同学们学了这首古诗后还有什么收获?

  四、拓展延伸

  

小学三年级语文《蜂》优质教案三

  教学目标:

  1、 认识2个字。

  2、 正确流利地诵读古诗,背诵古诗。

  3、 体会作者在诗句中蕴涵的思想感情,体会作者对劳动人民的同情。

  重点难点:

  有感情地朗读古诗。了解诗句的意思,体会作者对劳动人民的同情。

  教学准备:

  挂图

  教学过程:

  一、 导语

  唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗,赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质,那在这一首诗中,还会不会蕴涵着其他的思想感情呢?今天我们就来学习这首诗。板书课题,简介诗人。

  二、 初读古诗

  1、 自由读古诗,读完后同桌合作识字。

  2、 反馈识字情况,了解生字意思。

  3、 再读古诗,注意把句子读流利。

  4、 指名读、齐读古诗。

  三、 学生质疑,初步感悟

  1、 结合教学挂图、注释,自学古诗,提出不懂的问题。

  2、 学生质疑,同学之间互相答疑。师作点拨讲解。

  (1)“不论平地与山尖,无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭,凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。

  (2)“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情,以及对剥削阶级的愤慨之情。

  3、 指导朗读。

  4、 尝试背诵古诗。

  四、 小结

  这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心,这样写比直接接效果会更好。学了这课后,你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。

  板书设计:

  蜂

  为谁辛苦     为谁甜

  贡献了一生

  不求名利    为人类所造福

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