【小学生作文名师在线答案】提高小学生的写作能力是必须看的！名词携手教你轻松写作文

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[指导训练]名师手把手教我写生动的人物(小学篇)

[指导训练]名词用手教你写叙事作文(小学篇)

写风景是通过具体生动地描写人们看到、听到和触摸的各种景物，突出环境氛围，强调文章中心或突出人物心情，表达作家的思想感情。耕文是要求小学生经常练习并掌握其方法的写作类型之一。要以景物为特色，写好景物作文，要注意以下几点。

01现场风景的主要特征，详细说明

每一幅风景都有它最重要或最吸引人的特征。我们要调动全身各种感觉器官。用不同的感觉、动作和成熟的文字，让你像身临其境一样阅读。(威廉莎士比亚，《泰姆派斯特》，著作)还擅长从不同角度观察、远近、从上到下、全方位地描绘景色。

例如：

黄果树瀑布高77.8米，宽101.0米，是我国第一个瀑布，是世界上唯一能从上、下、前、后、左、右六个方向看到的瀑布，也是唯一有收敛洞的瀑布，可以用手触摸瀑布。

我们走在瀑布上，近距离欣赏美丽的瀑布。雾很大，把我们的衣服都湿透了。后来我们都穿上雨衣，好不容易走到瀑布后面，也就是猴哥的收敛洞。印象最深的是站在瀑布后面的聚合洞，我可以直接摸到飞驰而下的瀑布，我和周围的人兴奋地大喊大叫，感激不尽。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，瀑布，瀑布，瀑布，瀑布，瀑布，瀑布，瀑布，瀑布。

02抓住写经顺序，写出景物水平

我们描述景物的时候，可以从高到低，从远到近，从整体到部分，从事物和人，从移动到安静。总之，通过掌握西经的顺序，描写的景色层层清晰自然。描写风景的顺序通常有两种。第一个是和用木头一样的时间顺序。我们可以按照春天、夏天、秋天、冬天的时间顺序写下每个季节是什么样子的。第二是空间顺序。比如我们描述山峰的时候，可以用很远的地方看它是什么样子，近看是什么样子，从上面看是什么样子，从下面看是什么样子等等。

例如：

(从上面看)我们走在瀑布上，近距离欣赏美丽的瀑布，雾很大，湿透了我们的衣服。

看着瀑布下汹涌的窗帘，感觉到震耳欲聋的水的撞击声。从高处飞来的瀑布溅起了水雾，其中仿佛在仙境里。

03打开合理的想象力和联想

在对景物仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据本感想展开合理的想象和联想，通过描述景物的状态、颜色、声音、气味和韵律，可以留下深刻的印象。

例如：

(联想)《西游记》里孙悟空的收敛洞是在这里拍的。

瀑布从近100米的高度落下，形成巨大的水幕，瀑布“砰砰”落下的时候，山谷里响起回声，我想起了“飞向三千英尺以下，怀疑银河掉了九天”的诗句。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，瀑布，瀑布，瀑布，瀑布，瀑布，瀑布)。

从高处飞来的瀑布溅起了水雾，人们好像陷入了仙境。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)瀑布下郁郁葱葱的竹子，在瀑布落下时产生的风不停地晃动，透过洁白茫茫的水雾，像穿着碧绿衬衫裙子的精灵一样在云里跳舞。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，瀑布，瀑布，瀑布，瀑布，瀑布，瀑布，瀑布，瀑布)。

04热爱情景，注意情景融合

写风景的目的不能为了写风景而写风景，重要的是反映作家的思想感情。只有这样才能注入文章活力才能写出生动形象的文章。

例如：

我的心被大自然那斧神工雕刻的美丽风景深深感动，无法自拔。

怀着得意的心情，我们回到了期待已久的公共汽车上。虽然公共汽车慢慢地开走了，但我的心仍然逃不出那美丽的仙境。(莎士比亚)。

回头看着渐渐远去的仙境，心不停地喊着“再见瀑布，再见黄果树，你美丽的影子已经深深地铭刻在我的脑海里。”

范文鉴赏(6年级)

美丽的校园

作家：彭雁

“你走过来，我走过来，我们走到屋顶。”听着，耳熟的校歌响彻整个屋顶。为大家做导游，介绍美丽整洁的紫太康小学！(乘坐熟悉的校歌进入主题3354字大学小学)

进入校园后，首先迎接你的是站在路边的“守望者”——光木兰。它巨大的白色花朵装饰着绿叶，美丽迷人！路两边有六个形状各异的花坛，有椭圆形、正方形和矩形。(省略号写有花坛形状较多的特征。)他们忠实地保护着花坛里的花和草。六个花坛形成一个大花园，花园里的花五颜六色，争吵，香气扑鼻，有时还有几只蝴蝶在花园里翩翩起舞。下课后，同学们纷纷来到花园赏花，大家都看完了，不约而同地说。“这花真漂亮！”" "

往前走，站着两盆棕色的竹子，他们每天早上欢迎我们来学校，下午又欢送我们回家，常年不休息。

往前走去小操场，这里有一棵又大又直的黄树，下面有一个用瓷砖围起来的圆形花坛，边上可以坐人。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)花坛里有很多杜鹃花，形成了一个大花坛。黄树巨大的树冠就像绿色的大伞。(比喻文写的是水管的巨大。)它默默奉献了自己。夏天我们在黄色树下玩。它使我们阴凉，下雨的时候，我们在黄色树下避雨。秋天，一片黄叶飘落，风吹过，一片黄叶欢快地跳舞，沙沙作响，一片黄叶随风飘落，还有一只黄蝴蝶在空中飞舞。

舞。

最引人注目的是喷水池。池中有一座千奇百怪的假山，假山上有一棵小树苗，每当喷水池一喷水，水就洒到外面，或落到水中，溅起浪花，若喷到小树苗上，小树苗就会贪婪地吮吸着水。喷水池里的水清澈见底，里面的鱼儿五颜六色，种类多样。鱼儿在水里自由自在地游来游去，时而嬉戏打闹，时而摇动着尾巴悠然前行，时而吐出一串串珍珠般的水泡……

再向前走，便来到了大操场，大操场上有许多的树木，它们像卫士一样守卫着学校。（比喻句写出树木的笔直挺拔。）

学校的上空久久地回荡着琅琅的读书声和欢声笑语，我喜欢这美丽的学校！

最佳学习点：

1.移步换景，层次井然：从“走进校园”“向前走”“向前走”“再向前走”可以看出，本文以小作者的游踪为序，移步换景，广玉兰、棕竹、黄桷树、喷水池、大操场尽现眼前，这就使文章的层次和脉络清晰地凸显了出来。

2.修辞多样，语言优美：文中在描写景物时，运用了许多修辞手法，如把广玉兰比作卫士是拟人，把飘落的黄叶比作一只只黄蝴蝶则是比喻，等等，从而使全文语言生动活泼。

范文赏析（五年级）

春天的颜色

作者：张敏灵

光秃秃的树枝上爆出一簇柔嫩的叶芽儿，引起了我的注意。哦，春天来了。

春天是什么颜色呢？我追寻着春天的踪迹，嗅着春天的气息，到大自然中去寻找这个答案。我走进公园，那团团簇簇的映山红竞相开放，在阳光照耀下，仿佛是一团熊熊烈火在燃烧。再向远处望，树枝上冒出一片粉红，红艳艳的，好似羞红了脸蛋的小姑娘，那是桃花。哦，春天是红色的！

湿漉漉的地上，随处可见那具有顽强生命力的绿色小草使劲往上长：在公路旁，在河堤边……树木返青了，绿得那么清新，那么柔和，宛如用水洗刷过似的。我爬上了绿色的山冈，举目远眺，山上的树木都换上了绿色的春装，形成一道天然的绿色屏障。山脚下的田野里，麦苗儿都掀开了雪被子，绿油油的。近处的是鲜绿色的，远一点儿的是翠绿色，再远的就成了墨绿色。绿得发光，绿得鲜亮。翠色欲滴，一直伸向远方。我情不自禁地低吟道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”哦，春天是绿色的！

我走在小道上，一片片绿油油的油菜，在春风的吹拂下争着开了花。它们涌起千层金黄色的波涛，泛起万叠金黄的浪花，散发着沁人心脾的花香。它们都仰着黄灿灿的脸，朝太阳公公眯眯笑呢！哦，春天是金黄色的！

半山腰，雪白的梨花、樱花争相开放了。白得那么娇嫩，像天边的白云，又像海里的浪花。洁白的云朵倒映在清凌凌的河水里，俏丽的白蝴蝶也在花丛中翩翩起舞。哦，春天是银白色的！

啊，我明白了！春天是红色的、黄色的、绿色的……就如那天边的彩虹，是五颜六色，绚丽多彩的！

最佳学习点：

1.本文小作者采用“移步换景”法，按照自己行走的顺序描写了春天的景色，使得全文思路清晰，结构清楚，描写起来衔接得更自然。

2.紧紧抓住春天景色的颜色特点，展示给读者一个色彩缤纷的春天。多种修辞手法的恰当运用，使本文充满了生活气息和美感，美丽的春天跃然纸上。

范文赏析（四年级）

美丽的校园

作者：佚名

一场绵绵秋雨，给喧闹的校园带来了几丝清凉和宁静。（简单的景物描写衬托出校园的幽静。）

走进校门，首先映入眼帘的是那枚银光闪闪的校徽。校徽两旁，挺立着两棵高大的龙爪槐。龙爪槐枝繁叶茂，绿叶一簇堆着一簇，不留一点空隙。远远望去，就像两把碧绿的大伞，又像挥起的一双龙爪在向人们招手致意。

龙爪槐的后面，矗立着五棵高大挺拔的松柏，如同忠诚的卫士，日夜守护着校园。

向南走去，林荫道上迎面伸出一棵粗壮的海棠树来。定睛一看，在那黄绿相间的叶子下，已挂满了密密麻麻的海棠果。阳光穿过叶缝照在海棠果上，海棠果就像点缀在鲜花丛中的绿宝石，风一吹，又像一群可爱的小精灵。（比喻修辞生动地刻画出海棠果的漂亮灵动。）

走在连接南北两座院子的长廊上，仰头望去，“人”字形的廊顶红柱绿栏、雕梁画栋，最吸引人的要数廊顶下的横梁了，那横梁其实就是一道画廊，有的画着仙鹤，有的画着刚刚熟透的桃子，有的画着瀑布，还有的画着朵朵洁白如玉的荷花……这些栩栩如生、形态各异的图案和古色古香、典雅端庄的造型，使人仿佛沉浸在浓浓的油墨书香之中。

站在高处放眼校园，排排校舍就像颗颗棋子，错落有致地摆放在由围墙、小道、绿化带和花坛构成的“棋盘”上。雨后的天空，秋高气爽，柔和的阳光均匀地洒在教室红色的屋顶上，屋顶金光灿灿，好像平静的湖面溅起朵朵晶莹剔透的水珠，那水珠在水花的簇拥下，正随着粼粼波光一圈一圈地荡漾开来……

啊，美丽的校园，我爱你！愿你的明天变得更美丽！（点明主题。）

最佳学习点：

1.脉络清晰。小作者以参观的顺序叙述自己的校园，先写校门的校徽，写到校徽两旁的龙爪槐，然后写到向南走去迎面伸出的海棠树，接着描绘连接南北两座院子的长廊，最后就是站在高处放眼校园，叙述富有层次感。

2.比喻巧妙。小作者多次运用比喻句描写景物，如“排排校舍就像颗颗棋子”等，既新奇又合理，形象生动。

范文赏析（三年级）

雨点儿

作者：樊金彪

“滴答，滴答”，天又下起雨来。准是春娃娃又惹老天爷生气了，这不，又哭了起来。不知为什么，老天爷一到春天就老哭鼻子，也许是春娃娃太淘气了吧！（语言生动活泼。）

“滴答，滴滴答，滴滴答答”，雨渐渐下得欢了。一串接一串的雨点儿，不断地从屋檐上坠下来，滴在青石板上，又溅起许多小水珠儿。瞧呀，从远处看，真像一张透明的雨帘。（描写生动形象。）美丽的雨点儿哟！

雨点儿滴在泥土上，很快就被如饥似渴的泥土吸收了。泥土深吸一口，嘿，一整个冬天没好好喝过饮料，好爽呀!润泽的泥土膨胀起来，开始为麦苗准备一个温暖舒适的家。（拟人化的手法，亲切、有生气。）哈，可爱的雨点儿哟！

雨点儿滴在柳树上，在叶片上快速地打了几个滚，可又站不住脚，只好随着叶茎儿滑了下来。在叶梢上还不忘逗留片刻，闪出晶莹的亮光，这才不情愿地跳了下去。哎呀，原本干燥的叶片神奇地亮泽起来了，挺起了十二分的精神在带着几分寒意的春风中扭起了舞蹈呢！（用词贴切、传神。）神奇的雨点儿哟！

雨点儿滴在正探着脑袋好奇张望的小麻雀的脑门上，小麻雀一惊，又被打回了窝中。可是顽皮的小麻雀一会儿又一点点地伸出了小脑袋，“滴答”，又是一滴，这回小麻雀把头深深埋进窝里，连大气也不敢出了。淘气的小雨点儿哟！（用小麻雀衬托雨点儿，新奇。）

“滴答，滴滴答，滴滴答答”，雨点儿欢快地在空中跳着舞蹈，造就出了一个充满活力的春天。多讨人喜欢的雨点儿！

最佳学习点：

1.用词恰当，语言优美。春天处处都充满着生机与活力，小作者通过对雨点儿的描写，描绘出一幅生机勃勃的春雨、春景图。雨点儿落在“青石板”上、“泥土”上、“柳树”上、“小麻雀的脑门”上，“坠”、“溅”、“吸”、“滑”等动词形象地写出了春雨的特点。

2.春天里有许多景物可写，但小作者只抓住春雨去写，选材集中、具体。从“润物细无声”的春雨中，我们窥见了春天的景色，嗅到了春天的气息。