【小学快乐的元旦作文教案反思】李梅琴：“学习写作节”写作教学设计(一年级)

“学习写作节”写作教学设计(一年级)

李美金

教育目标

1.我知道1月1日、3月8日、7月1日等是什么节日。

2.可以模仿例句，用几句话介绍自己喜欢的节日。

3.让学生产生尊敬老师、爱父母、爱祖国等美好情感。

教育很重，难点很多

知道1月1日、3月8日、7月1日等是什么节日，可以用几句话介绍自己喜欢的节日之一。

准备教育

实物投影，微型类视频。

引进一首教学课程，引起兴趣

1.(歌曲《快乐的节日》)小朋友们，你知道歌曲中唱的“这个快乐的节日”是什么节日吗？

2.没错。儿童节。谁知道儿童节是什么时候？

3.一年中还剩很多这样的节日呢。今天我们要写——快乐的节日。(大卫亚设)。

第二，交流交流，了解节日

1.提出一组日期，让孩子们读，你知道它们分别是什么节日吗？

1月1日3月8日5月1日6月1日

7月1日8月1日9月10日10月1日

2.我知道_ _ _月_ _ _ _日是_ _ _ _ _ _节

3.指定板书，并展示相应的照片。指导学生把节日名称正确地写在日期旁边，用拼音代替不会写的字。

4.还有两个节日小朋友不知道也没关系。告诉你《智慧树》里的红色水果和绿色泡沫。

(1)微课播放《7月1日建党节》 《8月1日建军节》。

(2)听了红果和绿色泡沫的介绍后，你知道7月1日和8月1日分别是什么日子吗？

5.提示日期和相应的节日，师生代读，同桌代读，男女生代读。

6.背诵地图：孩子们发现这8个节日是按什么顺序排列的？哪个节日难记？自由背诵。

7.考试：日期顺序不变，打乱节日名称，要求学生将日期与相应的节日名称联系起来。

由三项任务驱动，模仿文字。

1.小朋友们，今天喜洋洋在他们的良村过节，真热闹。他们过了什么节日？一起去看吧。

2.看微课：1月1日春节。

3.喜羊羊太坏了，没有告诉他们应该过什么节日，只给我们写了几个提示。聪明的小朋友，你能猜到吗？

4.你为什么能猜到他们过春节？

5.像喜阳一样，我想用几句话介绍一下自己最喜欢的节日。大家也猜一下吧？(大卫亚设)。

6.学生们自由尝试和不会写的字用拼音代替。

展示影像，配合修改。

1.实物投影展示学生的文章，指名学生的名字，剩下的学生猜他写的节日是哪个节日。

2.如果介绍的节日都猜不到，请一起想想。想想怎么修改。

3.答案公布：把这个庆典的名字和日期加在这句话的开头，就成了完整的话。老师将帮助你们向班级QQ小组发表。

五适度扩张，扩大辅导。

1.一年中的节日不仅仅是这个。你还知道什么类似的节日吗？例如3月12日植树节、5月4日青年节、5月12日护士节等。)。

2.孩子们想进一步了解这个节日吗？下课后，可以通过多种途径和方式深入了解，向同学、朋友和邻居介绍这样的节日。

教导反省

一年级是学习的早期阶段，孩子们识字量少，词汇也不丰富。教学中教师要帮助学生克服恐惧，激发写话的兴趣，从写一句话到写几句话，从扶到放，从容易到难，逐步前进。在这个过程中，如果能巧妙地使用短小精悍的“美果”，时间少、效率高、情趣浓、有趣。

扩大学生的视野

教材中共有8个日期，孩子们在7月1日建党节和8月1日建军节可能会很陌生。老师要利用微课及时补充有关这两个节日的信息，拓宽学生视野，突破学习难点，满足学生的要求。微课借用《智慧树》李红果和绿色泡沫这两位可爱活泼的主持人介绍这两个节日，学生们觉得特别新鲜，上课就像看电视节目一样，减轻了向老师解释的审美疲劳。有时，换一种方式，会增加一些活力。

二、提供抽样方法

老师利用美果提出范例，创造了杨村过新年的情况。让孩子们用最喜欢的喜羊羊介绍，猜猜杨村过了什么节日，想想能猜出节日原因的原因，模仿一下写一遍。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)有范式的参考，可以减少写作的难度。提供范式时，老师故意卖官子，不直接告诉学生节日的名字，充分调动了孩子们的好奇心和求知欲。想写话的时候，老师让他们介绍喜洋洋一样喜欢的节日。这种方式让孩子们感到玩有趣的游戏，而不是写文章的任务。乐趣无穷。(莎士比亚)。

第三，自主选择。

习作教学中，美果巧妙介入，优化了教师的教学方式，改变了学生的学习方式。微课视频只要录下来就一直存在，学生课听不懂，下课后还可以继续看，看一遍就算不够也可以反复看。学生写文章之前，如果孩子熟悉自己喜欢的节日，可以自己写。如果他不熟悉这个节日，可以先看一下有关这个节日的美果介绍，然后再写。

(作者单位：常州、常州、江苏、溧阳市、市中心小学)

这篇文章摘自《语文教学通讯C》 2016年第7-8期