【参加小学语文作文讲座心得一句话】现价不停，工薪火可以传达——青岛31中正语文名师工作室暑假读书感悟

万卷古琴小英日，昌卒度过幼年”，悠长的夏天，爱语工作室的成员们与书一起学习了易老师的“用生命歌唱”的教育精神，写下了自己的教育芳华。

今天一起听听工作室成员徐杏英老师的读书感悟吧！

现价不停息，工资火可能会蔓延

读于——易《点亮生命灯火》

(青岛31中正语言名词工作室成员徐杏龙)

窗外，夜色温柔。小屋，灯火深情。拿着《点亮生命的灯火》仔细阅读。水中游来游去的一条鱼，生命舒展，灵魂自由。

以前，“人民教育家”的称号令人敬畏。现在读着文思，眼前浮现的是她亲切和蔼的笑容。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)心中默默叹息，原来真理总是以朴素的形式，在不经意间触及人心。她不是故意深奥的，只是像朋友一样和你下跪谈心。师德高尚，思想深刻，学识渊博，教书非常艺术。她是刘老师。

合上书沉思，易老师的话仍然留在耳朵里。“一辈子学着当老师，让生命和使命同行。”“教育是一种使命，必须始终保持教化教育的精神。现价不停，工资照传下来。老师对学生，前辈对后辈，完全不是这样。

教育人，首先要培养自己，肩负教育神圣的使命，而不是对一举一动有热情就行了。刘老师感叹说：教了40年，最难的是塑造自己。作为教育活动的组织者和导师，老师必须具备使自己成为优秀教师的能力。因为只有做好自己才能成就学生。在这方面，优秀的前辈们给了我们什么启示？

首先，反思，修身明德，勇敢超越。“师范者”一词，学高为师，正正者为范。老师要想对学生起到示范的作用，就要德才兼备。但是老师不是完美的人，不能总是处处成为学生的榜样。因此，清醒认识自己，缺乏洞察力，勇敢面对，不断提高师德尤为重要。对待学生要真诚坦率。知道那个是知道的，不知道的是不知道的，不能为了某个老师的尊严而做，不能认为知道。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)宁可产生怀疑，也要向真理致敬。

而且，专业、教学基本功、文本解释功力、处理教室的能力不是一两天就能练习的。学后知不足，教后知困。正视自己的不足，勤奋反省，从反省走向自我提升的法门。向名家学习，学习古典课例。向周围的同事学习，在实践中凝聚教育智慧。所有这些都是专业的成长诉求。

学生不真正把你当老师，因为我们的身份是老师。夜深了，问问自己。一届毕业生离开了。我在黑板上上上了多少课，有多少课让学生满意？(大卫亚设，Northern Exposure)每次想到这个，都免不了羞愧。因为我做得还不够好。所以不断反思，鞭策，或者这样做，可以不断超越自己。

此外，保持爱心，广泛利用群众优势，学不厌。

时代在飞速发展，对老师的专业素养要求也在不断提高。不能与时俱进，抱着残存的部落，一定会被时代抛弃。吴仪老师说：“一辈子当老师，一辈子学当老师。”一个教育都很有成就，但还是勤奋学习，何况一般老师。

老师要保持对教授的热爱，才能拥有研究教授的持续内驱力。学不厌，博采了很多家的优点，最终形成了自己的风格。学习谚语。

平日学习名师的教学事例，发现他们总是想不到人，头脑敏捷，令人佩服。(威廉莎士比亚，《泰姆派斯特》，《读本》)例如，《怀疑与学问》这样的议论文很少被用作公开课的主题。因为很难提出新的想法。肖菲东老师的这门课自以为是，极大地激发了学生们的学习热情，课程的精彩纷呈。之后，每次看到新的课例，我都会认真思考，这门课如果我来了，会怎么设计。读完课例后，我会对照哪些是我想的，哪些是我没想到的。古人云：“一股累，一寸，一寸累，没完没了，下一章说。”“虽然我只是一个资质平庸的老师，每天修炼，一步一步往前走，我也能成为学生心中难忘的好老师。(莎士比亚)。

另外，我非常尊敬的老师王开东老师。王老师有自己的公众号，一天多坚持了一分钱。教学体验、影评、生活监禁、社会热点评论等都可以写城门。他视野开阔，思想深刻，感情真挚，热血和温情洋溢的文章总能引起阅读

者的共鸣。王老师指导学生作文，想必是一等一的高手，这一点我深信不疑。想到平日的作文教学，若我们像开东老师这样勤于动笔，想让自己成为“写手”，何愁激发不了学生的创作热情？

不得不提到语文界大咖徐杰老师。作为江阴市语文教研员，他算是老师的“老师”。听说他曾经受邀来岛城讲课，可惜未能躬逢其盛。他经常无私分享自己的教学设计，还组织跨区域线上备课，有时还写写小说。看过他的照片，气质朴素；读文，觉得其人甚为有趣。一个人优秀，带动一群人优秀，这样的胸怀总是令人敬佩的。“已欲立而立人，已欲达而达人”，说的就是他这样的人吧？作为老师，我能成就多少学生？

观摩几位老师的课例，看他们写的文字，读他们的专著，叹服他们非凡的创造力、惊人的毅力、不俗的胸襟格局。他们在成为自己之前，走过的路，无疑也是学习之路。

这是个信息发达、开放的时代，有很多学习的渠道，有很多值得我们学习的优秀语文人。道不远人，潜心向学，所有花园的门都是敞开的。一呼吸，就嗅到花朵的芬芳，一俯身，就采撷到美丽的花朵。

于漪老师说过，教师的生命是在学生身上延续的，教师的价值是在学生身上体现的。熊芳芳老师说，语文天生浪漫。在我看来，面对一群活泼灿烂的生命，努力地打造自己，然后成就他们，让知识的种子文化的基因爱国的火种代代相传，这是老师的使命，也是最浪漫的事。

文章不是无情物，都是作者生命的倾诉。读于涟老师，就是在读她的教育生命。走进于漪老师，就是靠近一盏指路明灯，通往智慧之门。正如先生所言：“人的生命有灯火照耀，方能真正脱离蒙昧，心明眼亮，生机蓬勃，明辨方向，奋然前行。”