【这个作业真有意义作文初中】正确理解学生作业的价值

最近，一位家长让教师修改学生的作业，所以“脱离家长”是通过媒体传达的，引起了社会各界的热议。作为中学校长，我也谈谈自己的看法。

作业是课后学习任务

很多人谈论作业的时候，实际上不理解作业的内涵和老师为什么交作业。我认为作业是教学的一部分，通常要用纸和笔完成。课堂是课堂的主要阵地，课堂教学结束后，学习过程将继续，教师将安排一些课后学习任务，作为这门课的教与学的延伸。

当然，也有不需要使用纸和笔的作业。例如，音乐课后，老师可能会让学生多练习几次，比如体育课上教了技术动作，老师可能会让学生放学后再练习。另一门科学课可能需要学生观察和记录自然现象或动植物的习性，然后在课堂上与同学交流。这些都是作业，都可以起到拓展课堂知识、验证学习效果的作用。

作业有其独特的价值

作业的作用主要表现在以下四个方面：一是验证学习效果。学生们除了要通过课堂提问、测验等及时检查外，还要通过课后作业了解更多。(莎士比亚。哈姆雷特。)这是工作中最普遍、最基本的功能。第二，以在教室里学到的知识和方法为中心布置作业，使学生们能够巩固学到的内容。第三，是促进应用程序的扩展。也就是说，就像我们常说的那样。课堂上说的内容是“举一个”，作业的扩展是“反三”。这种扩展有加深理解、扩展应用程序、甚至发现新知识和新方法的作用。第四，作为改善教育的参考。教师通过学生作业完成情况，可以发现教学过程中存在的问题或“盲点”，及时调查不足之处，改进教学方式，实现教学相，因地制宜地实施教学。

工作的这些功能和作用可以根据情况加以重点。选择或创作合适的作业是优秀教师的必备素质。

作业必须由教师批改

作业是教师安排的，教师必须亲自全部修改才能直接获得信息，并验证是否能达到分配作业的教学目标。一般来说，教师应该在下节课准备、讲课前完成修改，把作业中反映的情况作为备课的重要依据。如果老师不批改作业，就不能很好地理解学生的学习情况，所以不能把批改作业的任务交给父母或其他人。要求教师按时认真批改作业，还能起到有效控制作业总量的作用。作业要学生自己独立完成。家长只能合作，不能代替。这里的协助意味着个别作业需要家长的协助，最典型的是听写或背诵类的作业。

作业管理要做四个“精细”

目前的作业问题引起了关注和争议，后面还反映了学生学业负担过重，教师的职务缺席或失位问题。为了让作业充分发挥其价值，教师必须努力做好4“精密”。

第一，仔细选择作业内容。不是作业越多越好，也不是越难越好。作业越多，走向机器刷题的可能性就越大，作业越难，学生失去信心的可能性就越大，就越倒退。教师无论是在教材、教学参考资料中选择作业，还是自己选择作业，都必须制定某种目标，精心选择，避免简单的重复、“洪水泛滥灌溉”。这样会加重学生的负担，浪费宝贵的学习时间，降低课后学习效率。

第二是正确地针对不同的学生。工作要分层布置，可以有统一的作业或个性化的作业。例如，某个学生的逻辑推理能力比较强，但如果计算能力比较差，马马虎虎，老师就会给他布置需要耐心计算的作业，抽象推理的作业可以少布置。根据真正的适应性，教学因人而异，要为正确的学生准备个性化的作业。就像医生治病治病一样，不能给每个人开处方。(莎士比亚)。

第三，正确修改课堂教学。教师可以批改学生的作业，了解学生到底是如何掌握的，发现自己在课堂教学中存在的问题，并以此为依据正确地校对和调整自己的课程。(莎士比亚。)。

第四，细致的反馈工作情况。作业要及时批改，利用一定的时间给学生反馈。对于具有普遍性的问题可以统一说，个性化的问题需要一对一的讲解分析，通过作业加强学生的温高地，达到巩固提升的目的。

根据教师如何对待作业，可以知道教师的教学理念和职业品格，根据一所学校如何对待作业，可以知道这所学校的经营理念。教师们要深刻认识作业的作用和价值，夯实作业这一重要的教学部分。

(作者系清华大学附属中学校长、清华大学数学系教授)

《中国教育报》 2020年12月17日第11版

作家：王传君