【老师对我们的爱作文650字初中】乡村教育发出孩子最美的光芒

叶雪娥开展主题教育活动，向学生们讲述“纪念十二九运动”的时代背景。

泰宁县下水道学校校园俯瞰着“沟源”种植基地，巨大的“水道”字样豁达。

沿着“沟源”散步道，到处可以看到种植的花草在烈日下绽放，点缀着茂盛的绿地。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、哈姆雷特)种植的10多种中药材、蔬菜、水果、花卉和各种植物茁壮地生长着。在圆形水池里，观赏鱼在水中的泉水、石头、睡莲和菖蒲之间来回游水。鲜花散步路、文化书香散步路、风景等，工人们正在抓紧设置。

本新学期即将完工的全省中小学劳动教育特色项目正是泰宁县进修学校副校长叶雪娥在担任校长期间策划的“得意洋洋”作品。“山区学校的运营要有特色，以特色项目为出发点，点对点，随级而上，最终达到孩子身心的全面发展。”教授了30年的省优秀教师、省“十三五”计划中学名校长培养人叶雪亚表示，他正在寻找能够带动学生、教师和学校共同发展的文化，寻找能够实现“学生成长幸福、教师工作幸福、学校特色鲜明”的教育愿景的文化。

寻找乡村教育办学的灵魂

1990年夏天，卡达蒙岁月的叶雪亚从师范校园的象牙塔里出来，被分配到风景秀丽的锦湖边Mactotaun的偏僻“二人学校”。今年秋天，她成为了一名真正的乡村教师。在这里，她不仅体验了山村农民辛苦生活的困难，还表现出了父母迫切希望孩子们通过读书改变命运的愿望。

叶雪雅一心扑在教育上，白天专心讲课，晚上认真批改作业，备课，研究教材或去农家参观，指导学生。三年后，叶雪娥由于教学成绩优秀，被调到学区中心校任教。离开的那天，村民们帮她收拾行李，送了土鸡蛋，村民们含泪和她分手了。“一点一点，都是农厚朴素的真心和寄托。”叶雪雅说，他感到了一位人民教师最大的光荣和自豪，从村民的眼中看到了隐忍的期待。这一幕至今难忘。

在各区中心小学，叶雪娥12年了。从那时开始，收集了精心准备课程的各年级教案，逐年摸索，不断充实地总结自己的教学方法，为以后小学运营经验的积累打下了坚实的基础。

多年的农村教育实践和角色的变化，叶雪雅不仅坚信自己如何教好一本书，还坚信山区教育如何突破教育资源瓶颈，坚信教育对个人发展的影响，坚信教育的力量可以保卫农村，养育孩子。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)“乡村教育不能把所有的学生都教成好学生，但可以把好的教育给学生。”叶雪说。

2005年，15年担任乡村小学教师的叶雪娥调到了城市苏南小学，不仅负责数学课，还担任学校的教导主任。在7年教学主任和3年副校长职务中，叶雪雅根据其他年级学生的特点，有意识地在学校开展了一系列特色教育研究活动，组织教师深入教室听课，了解教学情况，帮助解决教师在教学中面临的难题和困惑，在实践中及时总结，丰富教学经验，积累办学思路。“她需要寻找山区教育的灵魂。学校老师这样评价叶雪娥。

书香墨香增强了孩子的自信心

下水道学校有引人注目的校园星光大道。刊登在《博学之星》《亚行之星》《亚行之星》上的一张照片是一个生动的故事，讲述了河洛学校学生们艰苦奋斗的进取和谦和的礼貌的好面貌，散发着浓郁的书香和学生们的成长荣耀。

河洛学校是泰宁5所乡村中学之一，是聚集幼儿园、小学、中学的市中心学校，有75名教师、650多名学生。2015年，叶雪娥成为下水道学校校长后，用爱心进行教育，用专业智慧运营教育，这些日益形成的学校开始融入叶雪娥的办学实践，使她的办学思路能够在这里试传。(莎士比亚。坦普林。)

叶雪娥花了很多时间通过学校历年保存的档案馆，与老师们下跪，访问学生家庭，了解学生的现状，基于“学校品牌、学校特色”的农村办学思路逐渐清晰起来：“特色项目——学校特色——特色学校”。

读书和书法是文化的传承，但很多老师和家长只是把它当成一种技能习得，忽略了它丰富的素养和精神传承。在学校经营思维的变化初期，叶雪娥迷上了阅读书法的“文化功能”。

阅读书法节目从此作为校园文化的重要载体，率先树立起具有下水道学校特色的办学旗帜。(威廉莎士比亚、书法、书法、书法、书法)围绕“读书、书法文化记、特色学校发展道路”，抓住“努力学习、有规律写作、堂堂正正做人”的教育本质，浓墨重彩读书(书香)、

Zhan学生是河洛学校初中一年级的学生，河洛村民，父母常年在外面打工，呆在家里由爷爷奶奶带着。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)由于溺爱，养成了坏习气，上课闹事是班里的“刺头”。叶学学完后，他的家访引起了他的学习兴趣，鼓励他参加特殊旅行、教育和同时参加学校读书兴趣小组。选拔他作为体育培养的苗子参加县运动会。Jan同学变了，学习也进步了，期中考试也登上了泰宁第一名。“原来我们对儿子很失望。是学校教育。给了孩子们信心和追求。”激动的父母感谢叶雪和学校。现在在读高二的詹姆斯，学习成绩排在班上前20名。

“乡下的孩子有野性。特别是一些留守学生很难教，打破风气，拖着学校的后腿。校园里开展“两乡”文化后，变得非常接地气，改变了学校的面貌，也改变了学生的学习态度、习惯和文明礼仪。”在河洛学校任教20年的老师杨明说，“良乡”文化调动了老师的积极性，关系变好了。

劳动教育不仅仅是技术教育

下水道的“良乡”校园文化展示了叶雪娥看到乡村教育特色的出路希望。她还认为山区学生最熟悉最丰富的劳动资源。“劳动可以创造财富，劳动可以改变命运，劳动可以创造幸福，劳动可以展现国魂。”叶雪雅说：劳动能激发学生对学习生活的热情，帮助学生树立正确的劳动观念，在劳动教育过程中，

充分发挥自身价值体验的迁移功能。

学校有360名寄宿生，叶雪娥的劳动教育课率先从此开始。“劳动教育不只是简单的技能教育，要通过劳动教育培养学生劳动习惯、动手能力、热爱劳动、勤俭节约精神、关心他人责任、观察分析问题方法、乡土情怀认识和为民服务价值观。”叶雪娥说，这“九个一”是劳动教育目标也是劳动教育体系，是山区学校素质教育的重要环节和突破口。

叶雪娥的劳动实践教育规划蓝图开始呈现。

校园内。占地约2000平方米的“渠园”种植基地，是校内学生主要种植基地，种植区域以蔬果、中草药、花卉等各类植物为主，各类花草树木种植和池塘养殖，按班级领养。

校园外。结合泰宁县产业发展特色，与王坑村仁寿堡花卉苗圃基地、王坑村百香果种植基地、热带鱼养殖基地、玫瑰花种植基地、蔬菜大棚种植基地等建立战略合作关系，建立劳动教育基地，完善劳动教育课程体系。

开发1~9年级小学低、中、高年级和初中劳动教育课程，分阶段实施劳动思想与技能课程，全程渗透家庭劳动、学校劳动及室内专题手工劳动活动。建立学生自评、互评、师评、家长评价、专家评价、劳动成果技能展示评价等系列综合性评价体系。

设置劳动教育内容，架构“我爱劳动”校本课程。以“校内劳动、家务劳动、社会劳动”三大主题进行校本课程的深入研发和实践，从一年级至九年级呈现多元、循序渐进的序列安排劳动内容。校内劳动系列课程有小小岗位、美化宿舍、美化教室、美化校园、蔬菜种植、植物扦插等。

除了课堂教育，还建立班会活动、社会实践活动、节日主题教育活动、校园文化建设活动等渗透劳动教育内容的制度要求，促进校园劳动特色教育的建设。确保劳动教学时间，每个班级每周安排不少于一节的劳动教学时间，利用课余和傍晚时间因地制宜推行劳动活动形式和内容多样化的大课间劳动活动。

目前，“渠园”已经成为全省首批中小学劳动教育特色项目；叶雪娥的“新时代乡村小学劳动教育资源开发与利用实践研究” 也成为省级课题。“下渠学校的办学质量已经从过去的倒数第一走到了泰宁县的前列，多年保持第一。”泰宁县教育局局长高文珍说，叶雪娥的乡村办学特色，对老师起到凝聚作用，和睦融洽，团队精神得以加强；对学生品行教育效果明显，还带动了教学质量的提升，有引领示范作用，值得推广。

如今已经调任县进修学校副校长的叶雪娥，正在将从教30年积累的教学经验和多年苦心摸索的管理方法，汇聚成自己的办学思想，作为新学期开学“礼物”献给泰宁的乡镇学校。

“乡村学校要成为温暖、放心、有特色的品牌学校。”叶雪娥说，学生都像自己的孩子，都有各自的闪光点，教育可以让他们健康成长，绽放自己最美的光芒。这是她对乡村教育的最大心愿和期待。