【初中生的心理问题作文真实情况】对约翰陈章善、待定心——对新时期中学生行为心理的分析与思考

【前言】在中国古代社会，8岁的时候上小学，学习了翻、写、应、对等的日常礼节。15岁进入大学学习做人的道理，可以学习《大学》、《中庸》等经典。现代社会，人的生理和心理发育提前，需要学习的各种文史科学技术知识也不能说古代一样的话，到了6周岁可以上小学，到了11、2岁可以上中学。为此，义务教育阶段也正是学习人和学习学问的重要时期。在他们的人生道路上，中学是节点，甚至是转折点，大多数教育工作者心中都有共识。中学就是心智不成熟，努力表现自己。渴望冲破栅栏获得独立自由是基础教育中最难管教的青葱岁月。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《自由名言》)(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《自由名言》)今天，对于中学生来说，确实存在着心理和行为上的诸多不良现象，我们及时干预，采取正确的教育方法，纠正和引导，使人生少走弯路，早日走向光明，最终成年人走向光明。(莎士比亚)。

第一，“只有我独尊”

【表达】事与愿违，哭，闹，逃跑，逃避，封闭自己，不想见人。连老师和同学的安慰都没听到，不肯进教室，很丢脸，自尊心受到了伤害。学校不好，要回家。轻者一天闹半天，重者三五天不上学，甚至要换环境。

如果老师、学校、家长妥协让步，我认为应该进一步助长“自我中心主义”，满足周围所有人“考虑他的感受”的心理需求。随着时间的推移，缺乏“敬畏心”，“规则”意识淡薄，办事优先，不计后果，以自身利益为核心，很少考虑他人，缺乏感恩和利他心。而且，伤害他人，怨恨社会，还会导致大错。

【探人】随着社会的发展，现在中学生家庭条件普遍优越，农村孩子也很少遭受“农活”的痛苦。此外，很多独生子女从小就独自享受着父母、爷爷奶奶、外婆等无限的爱。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)他们可能已经习惯了“我想要什么，就一定能满足”的“条件反射”。我想不到“如果我想的话，就必须满足我”，这种“潜意识”的欲望。校园里会“碰壁”。这将是惯常的“手法”。

一方面，在原则问题上不能让步。另一方面，引导“共情思维”，树立“法制”意识，认识“丛林法则”，学习“控制欲望”，理解“采取的方法”，以“实力”获得“尊严”，只有真正的能力才能实现。

第二，“借口很多”

[表达]这是的想法，也是，但老师不知道。老师知道我父母也知道了，什么也没说。我们以前也是这样，原来学校也有这样的，也不允许。

[危险]没有改正错误的意志，不认为有什么错误。我认为老师小题大做，故意为难我。不负责任的意识，喜欢推给别人。没有认识到问题的本质，故意隐瞒真相。学会避免重的东西会变得轻，能照顾这句话。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，传说)因为害怕一个人受到惩罚，所以总是想联系大电影。在学校，同学关系紧张，朋友可能会减少。进入社会会使团队合作变得困难，失去同事的信任，得不到机构的重视，影响事业发展。

心理上，有借口可以掩盖事实，证明没有错，可以证明这不是事，可以推卸责任，可以减轻处罚，推给别人可以表明自己是无辜的，可以获得同情，可以证明“不惩罚所有人”。客观来说，也许我们有合适的借口，太多的宽容和宽容，太多的轻描淡写和放任，一次借口，一次蒙混过关，一次大事变小，小事消失，安全无事，但仍然可以按照自己的意愿去做，多次尝试。

[改善]老师和家长要记住“不要把邪恶当成小事”，不能放任不管。要避免“小孩子，小问题”这种贬义的想法。小错误不断，“量变必然会引起质变”。不惩罚小错误，骄傲的麻痹心理就一定会滋生。侥幸可能会不幸一辈子。小恶易除，积习难改。家长和老师要交流信息，达成一致，方案一致，措施一致，携手合作，不给小恶泛滥的空间，及时遏制好恶，惩罚好恶。

第三，“依靠希望”

[性能]个人生活自我管理能力不好，拖沓散漫。完全不关心自己的事情，不担心，丢三落四。经常不知道作业任务是什么，回家或返校总是会落下重要的东西。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，作业名言)接受任务，完成任务，在关键时刻掉链子，跟不上集体活动。

[危险]没有独立生活的能力，缺乏独立自主的勇气，办事优柔寡断。缺乏团队合作能力，对集体荣誉感漠不关心；忽视工作，把自己当成外人。不想努力付出，更不用说奉献了。遇到困难容易回避，经不起挫折。不能积极独立承担或领导某项工作，个人魅力不足，对周围人影响力不足，很难团结别人，以后不容易成为单位的核心人物或领导人。随着年龄的增长，有可能发展成“巨英”，成为“啃老族”。

[汤姆人]成长过程中，所有家长包办，缺乏基本的“扫荡应对”教育。衣服伸手，饭张嘴，尊严优良，习惯不劳而获，享受现成的东西。遇到困难，家长坚持着。犯点错误，有家长。

搞定；大不了换个学校读书，甚至不读书，我家长也不会把我怎么样，这已成为他们基本的思维定式。

【改进】家长和老师应大胆放手，让孩子学会独立完成和处理自己的事情，给予孩子锻炼成长的机会；克服"未长大"，不能承受的思想，适度予以打击，磨炼其意志和品格，提升其抗压、抗挫折能力；揭露其内心的空虚，打击其消极懒惰、逃避的思想，树立起人生的目标，培养其独立自主，学会对事、对人、对集体勇于和敢于担当的意识，在生活上做一个强者，工作上做一个奋斗者，事业上做一个攀登者。

四、"满身长刺"

【表现】具有很强的占有欲，自己的物品容不得他人摸一摸、碰一碰；过于敏感，总觉得别人在背后说自己的坏话；遇事斤斤计较，霸道、逞强，得理不饶人；缺乏包容心和同理心，非得争个赢势；与他人相处过于执拗，遇事不能转弯；容不得半点委屈，容易出言不逊。

【危害】过于较真和猜忌，会使事情偏离本质，激发矛盾；内心过于脆弱，缺乏理智，情绪易怒，容易失控，走向极端。性格决定命运，这是制约自身发展的一大缺陷。

【探因】娇宠的生长环境，养出"皇帝病、公主病"；传统文化教育的缺失，传统美德的忽视。

【改进】谁都愿意与性格平和，懂得理解和包容的人相处共事，要成就自己，必须努力克服。家长和老师，可以帮助其结合自身的爱好，找到一种以静制动的练习方式，如太极、书法、绘画、围棋、古琴等。加强传统文化的教育，建立起内心的强大和自信；注重文明礼仪的养成，提升自己说话做事的涵养；挖掘和表扬其本质的"真、善"之心，肯定其基本面；遇事慢三分，学会理智、冷静，控制情绪；及时疏导、学会自我控制，引导和分析事情的本质、大小、轻重，帮助其厘清为人处事的真正价值取向和得失，认清自身的缺陷，一起鞭策和改进，做一个内心温暖而宽厚的人，做一个完美圆满的自己，收获同学、朋友间的友谊，享受学习和生活的真正快乐。

五、"无病呻吟"

【表现】面对作业或考试，想办法逃避；经常性地身体不适，请求休息；课堂上习惯性地上厕所；知道一点的，迫不及待地表现，拉拉扯扯，没完没了；一时未照顾到时，撒点娇气，说点风凉话，唯恐他人不知；意见不合时，制造点麻烦委屈，纠缠不放；没有什么事时，无事找事，鬼扯连篇；真有一点问题时，嚷嚷不断，唯恐路人不知；出了一点成绩，欢天喜地，一定要获得高度的表扬，大家知晓；喜欢的活动，兴奋过头，东窜西跳，情不自禁。

【危害】过于矫情和做作，贪图虚荣，总希望自己比别人优秀，获得的赞赏、奖励比别人多；华而不实，最终难以成"大才、良才"，难堪重用；往往成为"矮才、庸才"，碌碌无为、得过且过一辈子。

【探因】有渴望，不愿奋斗；有期待，害怕失败；有想法，难以行动；小聪明，不在正途；想表现，没有成绩；获重视，求得关注。

【改进】家长和老师，需要毫不留情，斩钉截铁，督促其回归本真，苦练基本功，集中精力做正事，提升自己的综合实力；毫不犹豫地令其切切实实地付诸行动，增强执行力，做到"立即、马上"，"必须、肯定"，没有为什么，无条件地在规定的时间内完成，不留余地，不容商量，没有迟疑，没有可是，没有解释；我们需要看到踏踏实实的过程，货真价实的结果。

六、 "校园广播"

【表现】××挨批了，××同学这样，老师都不批评；××家长来学校了，××要转学；××在谁那里、老师那儿说你坏话；新来的这个学生如何如何；××老师太差劲；××老师就是不喜欢我和你；××老师不让我们如何……

【危害】传播不良不实信息，制造矛盾；喜欢搞小团伙，拉帮结派，危害集体；过于关注他人的一言一行，惹火烧身；自己无所事事，无计划、无目标，可能会一事无成；言多必失，祸从口出，必致灾祸。

【探因】喜欢用自己的方式猜度和评价别人，喜欢窥探别人的隐私，自己内心空虚、迷茫，找不到奋斗的方向；他人在忙碌，自己觉得无事可做；耐不住寂寞，总想找人说话等。

【改进】培养兴趣和爱好，转移关注力；找准自己的人生方向，专注于自己的学业与发展；谨言慎行，做一个堂堂正正的真君子。

《大学》修身

【原文】大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。

【译文】大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。

知道应达到的境界才能够志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周详；思虑周详才能够有所收获。每样东西都有根本有枝末，每件事情都有开始有终结。明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。

【原文】古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

【译文】古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识；获得知识的途径在于认识、研究万事万物。

通过对万事万物的认识，研究后才能获得知识；获得知识后意念才能真诚；意念真诚后心思才能端正；心思端正后才能修养品性；品性修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平。

《中庸》养性

【原文】天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。

道也者，不可须臾（yú）离也；可离，非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见（（xian））乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。

喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。

【译文】人的自然禀赋叫做"性"，顺着本性行事叫做"道"，按照"道"的原则修养叫做"教"。 "道"是不可以片刻离开的，如果可以离开，那就不是"道"了。所以，品德高尚的人在没有人看见的地方也是谨慎的，在没有人听见的地方也是有所戒惧的。越是隐蔽的地方越是明显，越是细微的地方越是显著。所以，品德高尚的人在一人独处的时候也是谨慎的。

喜怒哀乐没有表现出来的时候，叫做"中"；表现出来以后符合节度，叫做"和"。 "中"，是人人都有的本性；"和"，是大家遵循的原则，达到"中和"的境界，天地便各在其位了，万物便生长繁育了。

【结语】在老师的一生中，遇到"得意门生"是教师的幸运。"孔子弟子三千，贤人七十二"，"人中龙凤"毕竟"凤毛麟角"，更多的是存在这样或那样的"瑕疵"，需要打磨的普通人、平常人，如果我们能在一段最宝贵的"师生缘"期间，做好导师，尽到本分，助其成长，使其成为有益于家庭、有益于社会、有益于国家的人，则是为自己、为他人、为社会、为国家，积善修福了。为此，请热爱老师这份职业，请珍惜受您教育的每一个人，请穷尽自己的一切努力，不要放弃生命中的每一个学生。

"士不可以不弘毅，做个好老师吧！"

【人生警句】一切福田，不离方寸！从心而觅，感无不通。