【曲阜田家炳小学作文刊物】曲阜田家冰小学加强“作文三步法”改革实验

东方圣城网络消息为了进一步激发学生对习作的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中掌握写作方法，提高学生习作水平，提高学生的人文素养，田家炳小学本学期在初高中学生中开展了“作文第三阶段”课程改革实验活动。

打开专题报告，丰富教师的理论知识。今年3月，邀请北师大著名教授莫桂东老师进行专题讲座，毛老师进行了“构建感觉系统，用感觉理解和解释词汇”。建立思维体系，用思维制定语言。在“构建情感系统、用情感升华主题”等方面阐述了“作文三阶段”教育理念，并提出了操作的技术和实施程序。专家教师以独特新颖的课堂教学模式，为语文教师提供了作文改革的新思路、新技术、新战略。

精心组织教师外出训练学习，提高教师辅导水平。今年4月，学校组织了30名课题组成员去济南曲阜当地参加培训。这段时间，参训老师认真听专家教师示范课，讲课老师学会了学生如何全方位认识人、迟到日、迟到物的教学方法和艺术。通过毛继东教授，从浅到深，分析示范课的层次，参与式教师进一步明确“作文三步法”的基本概念，引导学生掌握全方位移动和灵活使用感知器官的技能，把握“作文三步法”的技术要点，为教师学习指导提供宝贵的教育资源。

大力开展“作文三宝法”示范教学活动，提高教师习作教学水平。参训教师在示范课中积极运用“作文第三阶段”教育的新理念，大胆尝试作文改革的新模式，加强了学生的认识能力训练。通过名篇课例，充分调动学生的眼睛、耳朵、鼻子、嘴、心等感官，引导学生如何全方位地调动认知系统，利用感官全方位、多角度、感知性、知觉性、识别物。教师不失时机地开发学生的思维，丰富学生的想象力，指导学生在思维活跃、丰富的现场写短文。课程改革组成员对参训教师课堂教学进行全程检查指导，对教师的教学个性、教学情况、及时交流探讨、存在的困惑进行有针对性的辅导，认真分析存在问题的根源，提出纠正策略。活动中充分发挥了学科领导人、骨干教师的专业引领作用。活动的开展提高了习作课的效率，提高了教师习作课的水平。

“作文第三阶段方法”课堂改编实验活动为教师提供了相互学习和自我完善的平台。通过实验活动树立了典型、示范大同，进一步增强了教师引领课程改革的决心和信心，不仅提高了教师的教学水平，而且促进了学生写作水平的稳步提高。(莎士比亚，莎士比亚。)

通讯员葛增华