【我为班级发展献爱心作文初中】温暖和爱——班飞翔的翅膀

教师的职业是阳光职业。说到底是良心活动。没有良好的师德修养，如果不做好教育事业，就无法培养德智、智慧、身体全面发展、适应社会发展的四种科技人才。爱一行人，不爱教育的教师不是好教师，也不是合格的人民教师。科学教育、人文教育、学生是学习的主体，付出真爱才能充分发挥学生学习的主观能动性。因此，教师应该像照顾自己的孩子一样爱学生。

我当班主任已经十年了，觉得自己认真负责工作，关心学生，领导、家长也很信任我。但是我没有问我的学生。我让你们感到温暖了吗？就这个话题问了妻子。“你让我感觉到温暖的老师了吗？”“妻子跟我说了她的小学老师——周老师，那时他们离学校很远，学校不吃饭。下午放学回家后才能吃饭。朱老师扮演了丈夫的角色，让离家远的孩子们带着大米或红薯统一给大家蒸。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)孩子们的衣服破烂不堪时，父母忽视了这一点。周老师亲自缝的……。妻子参加工作后想去母校看望周老师，可惜她是外地人，现在不知道搬到哪里去了。我又问。"那个星期老师的教育水平很高吧？“”“我不记得了，可能教得很好！单击

我发现感动之余，老师生活中的小爱会让学生感受到温暖，这份温暖会让学生铭记一辈子，甚至影响到那一辈子。(莎士比亚)。

我也想成为让我的学生感受到温暖和爱的老师。我会为它努力奋斗。真的要从生活上、学习上的小事开始。(莎士比亚)。

我上小学的时候，我的班主任是女老师，她在班级管理上经常对我们说，这也是“不行。”要求，那也是“不行.”要求，用各种规章制度约束我们，说：“没有规则就不能访员。”《河马卫》和《追宫贼》是当时班主任在工作中的两个“法宝”。班主任这种“老师唯我独尊”的观念引起了师生关系的紧张，班级工作也自然而然地四处碰壁。现在我也成了人民教师。在班主任的几年里，我深深体会到，在新课程理念的影响下，教育不再是“河马卫”，师生关系的平等才是生命价值的体现。

在班级管理的几年里，我经常听到一些父母向我反映，自己的孩子在家懒惰，爱玩，对待家庭冷幕、霸道，一切以自我为中心。家长反映的这些学生中，大多数是学校公认的好学生，不仅遵守纪律，而且慷慨助人，甚至容忍老师的得力助手。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)到底是怎么回事？如果把学生优秀的一面看作阳光，我认为他缺乏的一面就是他阳光的影子。这是学生故意隐瞒的地方，是不容易发现的问题。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《教育》)那么，作为班主任，如何真正进入这些学生的心里，帮助他们消除这一阴影呢？(威廉莎士比亚、哈姆雷特、班主任、班主任、班主任、班主任、班主任、班主任)

首先，班主任要爱学生，关心他们，理解他们，成为学生的知心朋友，这是全面而出色地做好各项工作的前提和基础。课前，课后与学生见面，问候和关心。这个时候，班主任不需要刻意进行思想教育。几句话就能关心学生的学习感情、生活状况、身体状况。要善待学生的错误，不要简单地责备他们，要像朋友一样和学生们一起讨论。班主任在教育孩子的时候，要通过讲道理来表达。在讨论和学生讲道理的时候，不能只看到缺点，也要看到学生的优点，不同的学生会看到不同的个性特征，从学生的优点开始，任何学生都会有值得称赞的地方。准确把握逻辑的切入点，只把握逻辑的重点和重点，就一定能得到好的东西

班主任在理论方面千万不要松懈，要像上课一样认真备课，深思熟虑，然后找到最适合学生独特个性特征的切入点，达到某种目标。正确无误。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，读本)如果班主任对学生的优点视而不见，不说出要点，学生就会有低落的情绪，缺乏积极的心理氛围。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)学生们对自己的认识不全面，使他们失去了信心。例如：我们班有一个男孩，很聪明可爱，但成绩很差，而且总是违反班级规章制度，虽然是大事，但小事不断。原来他生来就失去了母爱，爷爷奶奶盲目地爱着，爸爸连管教孩子的时间都没有，才形成了这种自由散漫的性格。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)对于他这种特殊的家庭情况，我找到他，和他进行了长时间的对话，他的父亲是如何受苦的，他的父亲既是母亲又是父亲，比任何人都辛苦。为了给他创造良好的学习和生活环境。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)他让我明白，自己要比普通孩子更懂事，更勤奋，要促进孩子意识和行为上的变化。

班主任在教育学生的理论过程中，对与错的观点要明确恰当，要讲积极的道理，也要讲消极的道理，让学生理解主题，理解教师的教育内容。为了不放过要害，没有说重点。向学生解释道理的时候看起来简单明了，但让学生理解和接受并不容易，模模糊糊的话更糟。(学习)。

和学生说话的时候要讲心，不伤害学生的自尊心，不要丢了学生的面子。让学生们从不留痕迹的接触中学习尊重和理解，尝到独立人格的尊贵。

班主任要对学生有感恩之心。没有阳光就没有温暖，没有地球就没有生命，没有老师就无法取得今天的成果。商店里没有顾客就倒闭。同样，老师没有学生，就没有工作，也没有教师的位置。教师应该对调皮的学生更有感恩之心。教好调皮的学生，可以进一步提高自己的教育水平。以前我对调皮的学生有偏见，所以不太喜欢，想起几年前的小事就很惭愧。班上有一个男生，相当调皮，每天都是办公室的常客，后来很烦。不想再找他了。有一次在一个老师的课上吹口哨，负责的任课老师非常生气，他来到办公室，摆出死猪不怕热水的姿势。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)不管我怎么说，他总是只说一句话。我不喜欢这个老师。他上课不好吃。做思想工作一个小时了，还不承认错误，后面我生气了，直接说老子硬想杀了你。(威廉莎士比亚。)老实说，几年过去了，还是解决不了这件事。班主任的一言一行总是影响学生。班主任的提高是重中之重。说起来，应该感谢你给我的。

出了难题的学生，是他们让我进步了。今天明白以前做得不妥，今后要改进，对调皮捣蛋的学生更应多关照，学会用一颗感恩的心去对待孩子。

“以爱育爱”就是用爱来教育学生，从而使他们懂得爱自己、爱他人、爱自然、爱社会，最终使得他们有一颗爱心。现在的孩子大多数都是独生子女，他们比较自私，只懂得爱自己，始终与我为中心，不会站在别人的角度上思考问题，不会考虑别人的感受，什么事情都只想到自己。在我们学校，大多数同学都是留守儿童，他们要么就是隔代抚养，要么就是由一方抚养，很少和爸爸、妈妈团圆，他们对于父母的爱比较陌生，父母为了补给他们缺失的爱，就不断的给他们物质上的满足，从而导致了他们对亲情的淡漠，对物质的挥霍，他们把这种情绪和思想带到学校里，在学校，他们不爱学习，是班级里的“问题生”，是老师头疼的对象。

但是如果我们老师都本着“以爱育爱”的理念来教学的话，我相信他们总有一天会感受到，他们会给予我们回报，我本着这种理念，在我们班做了一次体验，首先给他们上了一节“关爱、团结”的心理活动课，课后让他们合作学习，打扫卫生，还和他们的监护人取得联系，让他们少给他们一点物质上的补给，让那些调皮学生当班干部，慢慢地他们感受到了班级的关爱，从而变得有爱心。

在我教过的学生当中，也有一些同学存在上网成瘾的现象。这样的学生整天无精打采，无心学习，而且往往还煽动其他同学跟他一起去网吧上网，有些网瘾严重的学生，甚至为了上网，在用光了家里给的零用钱后还去敲诈勒索其他同学的钱。这样的情况，不仅不利于网瘾学生本人的成长，同时也给整个班级都来巨大的负面影响。以前我面对这样的学生时，一般都是狠狠的教育一通，警告一番，但效果却不明显，过不了多久他还是会去上网。在对待网瘾学生时，我们不能单凭严厉的教育和惩戒，我们做的更多的应该是让他感受到老师的亲切、班级的温暖和家人的关怀，我们应该深入的去了解他的家庭和内心想法，家校结合，对症下药。在这个过程中，可以用成功人士的事迹去激励他树立崇高的理想并为理想而努力读书，同时以老师和家庭的关怀去感化他，培育他感恩、善良的心，循循善诱，逐渐将他引导到健康成长的道路上来。

我们在学生做了错事时，激动起来就使用责问、训斥的语气，尤其是碰到调皮的学生违反纪律时，更是大动肝火，怒斥一通。其实，这样做并不能使学生接受，有时还会把事情弄疆。我们批评学生时，如果换一种口气说话，如用“你看怎么样？”“你想过没有？”“你认真考虑吧！”等等，这亲既不伤学生，也不伤自己。批评学生要讲究艺术，中肯感人、富有启发性、艺术性的批评教育，宛如春风化雨，滋润心脾。如果老用训斥的语气对待学生，结果是压而不服，学生产生了逆反心理，再好的意见，学生也难以接受。批评教育学生，特别要注意场合，尽量避免在大庭广众之中点名批评。我们发现学生违纪，可予以制止，但不一定要当面锣、对面鼓，急于处理，可以换一个场合进行批评教育，让学生有“转弯”的机会，效果可能会更好些。对于犯错的学生，如果一味的责罚、教训，不一定能取得好的效果。而换一种策略，用一种包容的心态去处理，就能起到意想不到的效果。

做学生的思想工作是十分复杂的工作，教师的教育方法不能单一，要善于转换，见机行事。我们不仅要运用转换艺术，更要用心去爱学生，用心去与学生交流，我们要做他们的朋友，让他们感受到温暖与爱才能收到更好的效果。