【初中生信息课作文300字】如何构建信息技术高效课堂

审问根

随着现代科学技术的发展，特别是以计算机的发明和应用为主要标志的第三次人类科学革命浪潮的推进，人们的生活进入了信息时代。信息时代的到来对现代教育提出了新的要求。也就是说，要真正适应社会的发展和需求，必须掌握信息技术。目前中学信息技术教育存在很多问题。教育质量和水平不理想。为此，必须充分结合当前社会发展的热点，充分调动学生的积极性，提高教育质量和水平。

中学信息技术课属于基础文化教育，以传授信息技术基础知识、培养学生自学创新能力为目标，以提高学生素质为目标，与素质教育、终身教育的时代主题相一致。作为中学信息技术课的教师应该如何教好信息课？通过多年的教学实践，我在中学信息技术教学中有了以下几点体会。

首先，信息技术教师应不断更新教育观念。

1.树立素质教育，创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。明确的素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，以全体学生为对象，全面提高学生的基本素质。实施明确的素质教育应注重培养学生的创新精神和实践能力。明确的创新教育也是终身教育。

2、树立新的教学观念。现代教育技术的应用使传统的教育组织形式和教学方法发生了重大变化。

3.在信息技术教育中，要与新的教育、教学观念相结合。

第二，信息技术课堂教学应采取分层教学。

在实际中学信息技术教育过程中，学生受到遗传和后天环境及教育均衡的影响，在知识接受过程中差异很大。如果在教学中采用“一刀切、一刀切”的教学模式，引进优等生“吃不饱饭”、中等生“不高”、后进生“吃不饱饭”的局面，必然很难增加两极分化，提高教育质量。为此，我在教学中通过研究，根据学生的知识水平、学习态度和潜力的差异，将学生分为A、B、C三个水平，A层为优等生，他们的计算机基本功扎实。b层是中等生，计算机基础一般。c层是后进生，计算机基础不好或没有。课堂上结合不同阶层学生的特点，提出不同的学习目标和要求，并根据积极性进行教学，充分调动学生的积极性，使不同阶层的学生都能获得收入。

第三，信息技术课堂教学要注意扩大学生的知识面。

信息技术课对培养学生利用计算机解决实际问题的能力更为重要，因此教师应在现有知识的基础上充分利用现有工具软件，扩大知识面教育。信息技术教科书的知识是有限的，但实际应用正在无限发展。软件的开发应用日新月异，能否处理利用工具软件加工所需的信息，是培养学生素质的重要体现。例如图形图像制作、声音文件处理、简单的动画制作、网络制作、杀毒等，扩大这些知识可以促进学生的发展。因此，教育要故意插入工具软件教育，教育不要求一切。只要学生能对各种对象处理有所了解就足够了。这种工具软件的学习不仅不利于教学效果，还能巩固所学知识，促进各种基本操作和应用能力的发展。

第四，信息技术课堂教学要充分发挥学生的主体性。

没有积极的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创造各种机会，鼓励学生积极参与，最大限度地激发他们的智慧火花。(约翰f肯尼迪，教育)上课时间有限，倾向于训练基本功和掌握基本操作，课外可以让学生自由发挥。教师要有意识地指导，将课堂上所学的内容延伸到课外，使课外这一第二课堂生动起来，提高学生的学习兴趣，使课外成为课堂内所学知识的有益巩固和补充，从而促进课堂教学和学习，达到学习的效果。

第五，信息技术课堂教学应采用多元化评价。

评价的主要目的不是对学生进行分类或分类。相反，它被用来改善教育和学习。积极评价有助于学生正确认识自己的成就和缺点，帮助学生发挥优点，克服缺点，测量人的长度，弥补自己的缺点，培养学生的自信心和自我提高、进取精神。为此，我在课堂上总是给予学生充分发挥的肯定。对不这样的学生，我从不责骂，而是鼓励和耐心地指导他。即使有一点进步，我也会真心称赞的。信息技术教育的多样化评价表明，可以让更多的学生积极参与课堂教学活动。充分发挥他们的教室主人意识，提高教室45分钟的教学效率。

六、中学信息技术课堂教学可以聘用学生辅导学生，减轻教师辅导压力。

信息技术课大部分在机房上课，在具体操作过程中，几乎大多数学生都会遇到这样的问题。尤其是第一次启动机器时，教师忙得不能课外的学生积极性被挫伤了。因此，我大胆地采取指导学生的方法，观察哪些学生能顺利完成任务，然后利用广播功能展示、表彰他们的成绩，宣布他们作为老师的助手，一两个人指导一组学生，这样就减轻了教师的课外压力，使教师能够重点指导哪些方面的问题或部分同学，保护学生的学习积极性。

总之，国家教育部门已将信息技术科目列入中小学必修科目，这是我国提高全民素质、培养具有信息素质和创新素质的新人才的重要举措。信息技术课是另一门新兴学科，许多教学方法和教学经验尚待我们摸索。我们在教育过程中要避免传统教育的缺陷，让信息技术教师肩负培养一代新人的重任，不仅要让学生掌握信息技术的基础知识和操作技能，还要勇于探索，勇于创新，努力为信息技术服务。

术的普及作出应有的贡献。