【理论与实践高中作文】浅谈理论与实践相结合的心情。

在我们的学习过程中，不仅要掌握理论知识，还必须将理论知识应用于实践，将理论与实践结合起来。

以下是我结合理论和实践的体验。

失败是好事

“不能在56号教室飞行的火箭不是失败。只有学生停止解决问题的尝试才被认为是失败的。”

雷夫老师的公开课上，四个人组装了火箭。

来访者(窃窃私语):雷夫，你不知道，他们错了。

丽芙：我知道。

访客：翅膀歪了。

丽芙：是的，歪了。

访客：发射台贴得离火箭头太近了。

丽芙：是的。

来访者：但是你睁着眼睛坐在这里吗？

丽芙：是的。

来访者：他们的火箭不会飞！

丽芙：刚开始不能飞。

来访者：但是.

丽芙：现在我们要弄清楚火箭不能飞的原因。他们应该回教室自己好好想想。我们科学家整天在做的事情不就是这个吗？

(资料来源《第56号教室的奇迹》)

这些话无疑使我成为摩西顿，父母爱子女，我爱我的孩子们，我们在孩子犯错时指出错误是无可厚非的。

只是，很多时候，我们会下意识地在孩子们写习题、做科学实验、玩玩具的过程中，指出他们做不到或做错的地方。这阻碍了孩子的自我思考和自我探索研究的重要阶段。

例如：我女儿做电路实验。

去年女儿的科学课学过电路原理。

我给女儿买了不同的电路，做了实验仪器，可以用不同的组装方法拼写不同的电路，灯亮了，可以用电流表测试电流大小。

女儿一拿到电路实验仪器，就兴致勃勃地开始了研究。我买的电路比学校让他们做的电路实验更复杂。所以我女儿读了说明书，自己组装，没有成功。她还拿着说明书和例图，仔细对照了自己制作的和例图的细节。

这时女儿的父亲受不了了。“我来帮你看看，看看这个。”

一组实验成功后，女儿高兴地跳了起来。“耶，太棒了。”" "

当时看到女儿的笑脸，我也很幸福。很多时候，孩子的笑脸总是让父母高兴。

现在想想我们为什么不打扰女儿的“集中精神”。她像小科学家一样专注于电路实验。但是，因为自己知道答案，所以不能等着打扰她，告诉她答案。让孩子失去了一次“真的”实验。

但是科学家做实验的时候，谁能告诉他们呢？

没有。

孩子成长的路上会遇到多少困难，我们能说多少？

我们迫不及待地把自己知道的告诉了孩子，但是遇到孩子父母都做不到的难题怎么办？

父母能替孩子解决吗？

不行。

是的，在孩子的思维探索中也是一种成长，是提高孩子解决问题能力的成长。

孩子做实验，一次失败算不了什么。失败一次，再失败一次，即使再次失败。至少孩子们在这次失败中认识到这种方法不可行。

一次失败一次，成功也一步一步接近。成功谚语。

最终成功了，这给了孩子们很大的鼓励。

“我成功了。”

“都是我自己完成的。”

那种惊喜和兴奋会对孩子们大有帮助。

是的，作为父母的我们要学会正确地闭上嘴，让孩子们自己摸索。

我们得到的“失败”将比“成功”更有意义。

2、教科书接触实验。

卡琳告诉我们，孩子们上自然课的时候要放下书，听实验仪器。他们需要观察、实验、记录和分析。最重要的是，他们必须失败，从失败中学习。

学生上科学课的时候理论知识很重要。需要理解的东西，需要记忆的理论知识，学生都需要掌握。

但是不直接做实验的器材、程序、结果，只要记住就行了。那么，很多知识，学生们只是知道他的理论知识，并放入实验中，不一定能成功。

理论不是“死理论”，而是机械地记不住理论知识。

学生对现象的理解需要实验，对理论知识的深入掌握需要实验。

例如：钻木取火。

钻木取火是指把木棒对着木头摩擦或钻进去，用摩擦点火。(威廉莎士比亚)。

钻木取火的原理听起来很简单，我们都知道。如果有人问你，钻木取火的原理是什么？

我们会这样说。"钻木取火利用摩擦生热的物理学原理."

简单地说，用“摩擦热”四个词。

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原理知道了，那就做做实验吧，能不能做到“钻木取火”呢？

不一定能成功。

这就是实验的重要性，将课本的理论知识与实验结合起来，学生能更好地掌握课本。

就像陆游（宋）说的：“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”

再比如，英语考试与口语表达。

英语考试考得好，用英语交流几句却成了学生的难题。因为没有英语的语言环境，这种现象比较普遍。

虽然学生懂得了英语的理论知识，书面考试能力很强，写英语作文也完全没有问题。

放到实际应用中，却说不了几句英语。

这和科学做实验是同样的原理，科学知识要与实验相结合，英语知识要与实际应用相结合。

女儿的英语成绩不错，平时的配音练习老师都夸她。说她的发音偏向纯正英式发音的感觉，很地道。

我听了也觉得很不错，她读的英语书，配的英语配音，我都听不懂了。平时考试也挺不错的。

然而，有一天，我问她：“今天天气真好，阳光明媚。要不，我们出去玩吧？你觉得去哪里玩比较好呢？”“你能不能把妈妈这句话用英语翻译出来？”

然后，女儿卡壳了，说不出来。

我这句话里，没有比较难的词语或句子。可是，能背诵书本中，一整课的英语，轮到自己说，却没有办法解决。

归根结底，还是平时说得不够多，没有把书本知识应用起来。

尝试说英语口语，刚开始可能会失败，说得不对。

但是，没关系，只有不怕失败，不怕说错，总结纠正，才能更好地锻炼出一口流利的英语口语。

3、理论联系实践

举例：参观氨纶纺丝车间与专题培训。

我曾经参观过氨纶纺丝车间，心里对车间有了大体的认识。

纺丝倒班班长给我们做了一个关于纺丝流程和丝卷异常处理的专题培训，心中形成了一个系统的概念。

如果说实地参观是实践，那么专题培训就是理论。

虽说实践让我获益良多，却没有令我对氨纶丝卷异常的处理有个系统全面的了解。

专题培训正是补足了这个“缺陷”。

举个具体的例子：蛛网丝的异常处理流程。

造成的原因：1、兔子头损坏；2、人为造成；3、工艺不正确；4.机械故障 。

相应的对策 1、更换兔子头；2、加强操作水平培训；3、调整卷绕角度；4、维保维修。

处理方法 1、查看气圈是否正常；2、查看兔子头是否有损坏；3、查看自身平时落筒操作姿势；4、查看卷绕机是否异常；5、查看工艺数据是否正确。

从以上的例子里，我们看到了四个字“系统、全面”，对蛛网丝一个系统全面的了解。这就是理论知识的力量。

当然，如果仅仅只有理论知识，而没有去实践参观，那么就很容易造成“纸上谈兵”的情形，以至于很难对事物有真正的了解与突破。

关于理论与实践，我们很容易忽视一方，但其实两者是辩证统一的关系，是缺一不可的。

说说我学习做菜的经历。

如果时间倒退两年的话，我从来没正经地做过菜。如果说，水煮白菜，炒蛋饭算的话，那么我做过。

两年前，我开始学做菜，做家常菜。

由于对做菜毫无头绪，我就在网络上找食谱，里面会有具体的步骤，有的甚至是用视频记录做菜的全过程。

我一看，还行，应该难不倒我。

可我做的菜却验证了一句话：“一看就会，一做就废。”

我自认为已经按照步骤执行了，怎么会失败呢?

想不通，那就只能继续实践了。

还好，老公和孩子都很支持我，一般不会吐槽我做的菜太难吃。

经过一段时间的实践，不会做菜的我，居然做出了几道拿手菜。糖醋排骨、咖喱鸡肉、高压锅炖牛肉，这三道菜是我最早出师的。每做一回，孩子们都赞不绝口，家人的赞美与肯定简直比我自己吃美食还要“美味”。

通过自己的实践，我对做菜的把握更准确。这个时候，我再去学习菜谱的做法，也变得得心应手起来。

可见理论联系实践的重要性，在做菜上也展示得淋漓尽致。

“延安五老”之一徐特立说过：“没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。”

综上，无论在学习、工作、还是生活中，我们都要好好地把握理论与实践的结合，这样的学习才更有实效。

（图源：头条免费图库）