【导语】教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足,它像一道桥梁,把理论学习与教学实践紧密地结合起来。以下是本站整理的(语文版:小学三年级上册语文第15课《锡林郭勒大草原》原文及教案),希望帮助到您。

【原文】

  内蒙[měng]古锡林郭勒草原是广阔(kuò)而又美丽的。

  蓝天下面,满眼绿色,一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里,覆(fù)盖着青青的野草,最深的地方可以没[mò]过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上,嵌(qiàn)着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛(dāng)花,散(sàn)发着阵阵清香。

  草原不仅(jǐn)美丽,还是个欢腾的世界。

  矫(jiǎo)健的雄鹰(xióngyīng)在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲(xián)地嚼(jiáo)着青草。小马驹(jū)蹦蹦跳跳地撒[sā]欢儿,跟着马群从这边跑到那边。偶尔(ǒu'ěr)还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像一阵风。一碧千里的草原上,还散[sǎn]落着一个个圆顶的蒙古包。牧(mù)民骑(qí)在高高的马背上,神气地挥(huī)舞着鞭(biān)子,放声歌唱:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……”

【教案】

  教学目标:

  1、学会10生字及新词,认读4个字。

  2、能摘录并积累相关词语。

  3、能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。

  4、有感情的朗读课文,背诵第2或第4自然段。

  5、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。

  教学重点:

  感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。

  教学难点:

  联系上下文和集合生活实际展开合理想象,理解句子的意思,感受草原的神奇和美丽。

  第一课时

  教学目标:

  1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容,学会本课的10个生字及新词。

  2、能够做到正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  学会本课的字词,正确、流利的朗读课文。

  教学难点:

  能够正确、流利的读课文。

  教学用具:

  电脑课件

  教学过程:

  一、情境导入新课。

  1、播放flash动画,听《草原上升起不落的太阳》,激发学生学习兴趣。

  2、今天,我们学习第15课——《锡林郭勒大草原》

  二、朗读课文,初步感知课文内容。

  (一)初读课文,整体感知。

  1、自由读课文。(做到正确、流利,不丢字,不加字。)

  2、指名读。(纠正学生的字音,能够读出自己的语气。)。

  3、小组互相读一读,进行评议。

  4、默读课文,想一想:

  (1)从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔美丽的?是从哪几个方面介绍的?

  (2)从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界。

  (3)在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。

  5、汇报。读一读画下的句子。

  (二)学习生字。

  1、指名读一读本课的生字、词语。

  (1)读一读,指名读。

  (2)重点指点读音:勒嵌且嚼

  (3)重点指点字形:锡腾嚼

  2、出示生词:欢腾矫健飞翔安闲马驹内蒙古偶尔牵牛花锡林郭勒一碧千里

  (个别读、小组间互相检查读一读。)

  3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利。

  (三)听写本课生字。加强生字的掌握。

  三、阅读理解,整体感知课文内容。

  自己默读课文的一、二自然段,找到有关的语句,画下来。自读,已经画出的语句。

  四、练习。

  1、作业:练习有感情的朗读课文,抄写词语以及自己喜欢的句子。

  2、书写本课生字。

  第二课时

  教学目标:

  1、能摘录并积累相关词语。

  2、能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。

  3、有感情的朗读课文,背诵第2或第4自然段。

  4、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。

  教学重点:

  感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。

  教学难点:

  能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。

  教学过程:

  一、导入:今天我们继续学习这篇课文。

  二、新授:

  1、自读课文,整体感知全文。

  指名回答:广阔、美丽;欢腾的世界

  2、结合练习题自读课文,三、四自然段。

  同桌讨论讨论:草原上有()、()、()、()、()、()。

  3、在已经理解的基础上,有感情地齐读课文。

  4、自己找出最喜欢的句子或者自然段,尝试背诵。

  5、小组互相背诵。

  三、作业:

  1、按要求从课文中或课外读物中摘录词语。

  2、激发情感,想象创新,自编自创一首小诗或一篇小短文。

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