【导语】《王二小》这篇课文,叙述了一个叫王二小的儿童团员,从发现敌人到将敌人引入八路军的包围圈,最后用自己的生命换来了胜利的经过。本站准备了以下内容,供大家参考!

篇一

  教学目标:

  1.认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,从读文中了解王二小的机智勇敢,表达对小英雄的崇敬之情。

  3.学习王二小的爱国精神,珍惜今天的幸福生活。

  教学重点:

  1.理解课文中的重点词语:儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

  2.“帮助、英雄”几个字笔画较多,易错地方要多强调。

  3.教给学生怎样造句。

  教学难点:

  1.用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文)

  2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知,理解课文有一定困难。在学本课之前,老师要讲一些抗日战争时期的小故事。

  课前准备:

  课件或挂图,歌曲播放带。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  一、创设情境引入

  1.出示课件或插图“王二小”,同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

  说说:这首歌唱的是谁?

  2.板书课题,学生齐读。

  3.简介课文背景。(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害;当时的儿童团组织)

  二、初读课文,认读生字

  1.借助拼音读课文,要求:读准字音,读通句子。

  2.学生自主认读生字。

  注意:“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音,“英”是后鼻音。

  3.读课文,要求字音准确,读得流利;标出自然段。

  三、看图读文,理解课文内容,朗读感悟

  1.指导学生看图,说说每幅图分别画了什么。

  2.找出图与课文相对应的段落读一读,提出不理解的地方。

  3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。

  a.出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。

  从这句话中,你知道了什么?

  b.出示句子:王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。

  思考:为什么要“装着顺从的样子”?

  比较句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。

  敌人被王二小带进了埋伏圈。

  体会两个句子的意思是不是一样。

  4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

  读了这两段,你有什么想法?

  5.议一议:为什么说王二小是小英雄?

  6.有感情地朗读第4、5自然段。

  四、有感情朗读全文

  1.边读边想象。

  2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

  第二课时

  一、复习生字

  二、朗读全文

  同桌互读,评议。

  三、写字指导

  注意提示

  1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁,写“走之”时注意:共三笔,点不要和下面的横连在一起,横折折撇要向左下方稍斜一点,捺是平捺,不要写得太斜。

  2.示范写“走之”,学生书空练习。

  3.写“王”字时,三横要平行,长短不同,第三横最长。

  4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中,学生描红、书写。

  四、扩展活动

  1.把王二小的故事讲给父母听。

  2.读有关小英雄的故事。

篇二

  教学目标:

  1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢,不怕牺牲的精神。

  2、学习有顺序地观察图画,理解图意。

  3、了解王二小对敌斗争的经过,知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。

  4、能正确流利有感情地朗读课文,能用自己的话讲这个故事。

  5、学会本课10个生字和由生字组成的新词,练习用“常常”、“帮助”各写一句话。

  教学重点:

  1.理解课文中的重点词语:儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

  2.“帮助、英雄”几个字笔画较多,易错地方要多强调。

  3、教给学生怎样造句。

  教学难点:

  1、用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文)

  2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知,理解课文有一定困难。

  一、揭示课题,情景识字

  1、小朋友们,再次来到我们的录播教室,紧张吗?我们来听一首歌放松一下心情吧!播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音

  2、老师来考考你们,听了这首歌,你知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书王二小) 那王二小他会一种本领,这个本领是什么呢?放牛。

  3、王二小不仅是位放牛娃,还是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。赶快把他请出来吧!谁来叫叫他的名字,(找一个孩子来读课题)

  你把王二小的姓叫的可真准确。 王是本课我们需要认识的一个生字,你们以前在哪见过这个字吗?

  学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。

  大家可真会观察,在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。我们一起再来叫叫他的名字吧!

  一个小孩子就能够被称为是小英雄,可真了不起,我们赶紧读读课文,来认识一下他吧!(3分钟)

  二、小组合作,解决生字

  自学环节一

  在读的时候老师有三个要求

  1、读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音来读,边读边标出自然段。(3分钟)

  2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字,一个字读三遍。(1分钟)

  3、自己借助拼音读一读黑板上的词语,不能解决的一会儿小组来解决。(1分钟)

  完成一个小任务,请你在下面画一个对号,全部完成用姿势告诉老师。

  小组合作环节一

  刚才大家读得特别认真,还有哪些词语不认识,赶快问问你的伙伴吧!组长按照任务卡小组内要求完成以下学习任务

  1、组长逐个询问伙伴,你们还有哪个词语不认识?然后,小组内其他成员帮助他解决不认识字的字音。(2分钟)

  2、组长带领学习伙伴读词语。(可以采用这些方法:齐读、小老师领读、开火车读、男女赛读)(2分钟)

  3、小组内讨论展示的方法。(可开火车读、一人读一行、男女赛读),讨论之后,在组内练习两遍。(1分钟)

  刚才大家读得可真认真,想不想来展示一下?

  要求:组长先说,我们组怎么读,然后开始读,如果有读错的,其他人来纠正。组长提示读错的人再读两遍

  其他小组在读的时候要求先对这组进行评论。然后再展示读。

  如果几个小组站起来同时展示,可以让方法相同的小组来比赛。(2分钟)

  三、小组合作,交流识字方法

  在我们小伙伴的努力下,大家顺利的认识了这些词语宝宝。瞧,生字宝宝的朋友走了,只剩下这些生字了,你还认识他们吗?

  自学环节二

  1、自己来读一读这些生字,一个字给他找两个词语朋友。(2分钟)

  2、读完之后,找两个你认为你最得意的两个字的识字方法,一会儿小组内来交流一下。(1分钟)

  小组合作环节二

  想不想把你的学习成果和你的伙伴交流一下?赶快在小组内来说一说你最得意的两个字的识字方法吧,一个人在说的时候,其它人注意补充。注意小组内交流时,如果你们两个是一样的不要再交流。

  要求

  1、组长按顺序要求每位伙伴交流自己最得意的两个字的识字方法。(2分钟)

  2、小组内讨论一会儿在全班交流的四个字。一人说识字方法,其它三个人组词或者说句子。在组内练习一遍。(2分钟)

  全班交流

  王 方法:减一减,玉减去一点。组词:大王、王子。

  助 方法:加一加。组词:帮助、助手。

  哨 方法:熟字换偏旁,消。组词:口哨、哨兵、吹哨。

  敌 方法:熟字加偏旁,舌加反文旁。组词:敌人、敌情。

  荡 方法:熟字加偏旁,草字头加汤。组词:扫荡、坦荡荡。

  顺 方法:熟字加偏旁。组词:顺路、顺便。

  突 方法:熟字加偏旁,组词:突然、突出。

  枪 方法:熟字换偏旁,抢。组词:枪声。

  杀 方法:猜谜语的方法。杀害、杀掉。

  害 方法:组词。害怕、厉害。

  英 方法:熟字加偏旁。英雄、蒲公英。

  雄 方法:组词。雄大、英雄。

  冲 方法:熟字加偏旁。向前冲、冲水、冲洗。

  部 方法:形近字,都。组词:部首、部分。

  交流分享时要求:一个小组到前面来说,说完一个字时其他人补充词语或句子。

  特别注意:助、杀、雄学生在说识字方法时有一定的难度,用组词的方法即可,鼓励孩子用猜谜语的方法。

  今天大家顺利的完成了今天的学习任务,老师送你们一个大拇指。(12分钟)

  三、生字回文(3分钟)

  生字宝宝现在回到了句子中,你还认识他们吗?赶快自己来读一读吧!

  出示句子

  王二小是儿童团员。他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。

  有一天,敌人来扫荡,看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。

  突然,四面八方响起了枪声。敌人知道上了当,就杀害了小英雄王二小。

  八路军从山上冲下来,消灭了全部敌人。

  指名读,其他人读的时候可以说“我想跟他比一比”“我来评价一下”。

  四、开心写字(3分钟)

  这节课在大家的努力下,我们顺利的认识了这些生字宝宝,下面到了我们的开心写字时间了

  1、出示带有田字格的“王”字

  这个字我们不但要会认,还要把它写漂亮,仔细观察怎么写好它。(生观察说写时应该注意什么,师范写学生练写。特别注意:三个横的长度是不一样的。)

  2、下边我们再来写一个左右结构的字:出示带有田字格的“从”

  请学生观察后指名说,这个字有什么特点。左右都是人,但是左边的最后一笔是点,左右宽度基本相同。

  师范写,学生描红并练写这两个字。

  3、评比展示,请一名小朋友上台展示,然后同桌互评。你认为你的同桌写的好就送它一个大拇指,不好,你就帮帮他。

  五、小结

  本节课的学习接近了尾声,在课堂上你们把自己的优秀、聪明展示给了大家,你们是最棒的。下节课我们就走走课文去仔细了解一下王二小的英雄事迹。

篇三

  教学目标:

  1、学会本课9个生字的音,形、义及由生字组成的词语。会认8个字。区别:“长长”和“常常”这两个同音词。

  2、读懂句、段、理解课文内容,知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  学会9个生字。

  教学难点:

  理解课文,了解故事发生的背景。

  教学方法:

  图文结合,情境教学法。

  教学媒体:

  投影仪、软件、录音机、生字卡。

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、 激情导入。

  (放软件或口述)在抗日战争时期,日本帝国主义侵略我国,干尽了坏事。

  他们实行“三光政策”:烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军,与日本鬼子进行了英勇的斗争,人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。其中有一个团叫儿童团,里面的团员都是和大家一样的小孩子。

  现在老师给你们放一段好听的音乐,注意听,然后我要问你问题的。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)

  提问:这首歌说到了一个小英雄是谁?(王二小)板书课题

  二、 初读课文。

  放课文录音一次。

  三、 学习课文。

  提问这篇课文一共有多少个自然段?(5个) 在课文上标好序号。

  (一)学习第一自然段。

  1、 出示第一幅图,看图听老师朗读第一自然段,然后回答老师的问题。

  2、 王二小是什么人?(儿童团员)刚刚说了,抗日战争时期儿童组织的团就叫儿童团,属于儿童团里的小朋友就是儿童团员了。

  A、王二小一边放牛,一边帮助八路军放哨。

  3、 出示两个句子

  B、王二小常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。

  读这两个句子,这两句话有什么不同?“常常”能否找个词来代替?(经常)这说明什么?(说明王二小经常给八路军放哨,不止一次。)

  4、 现在老师再给你看一个词,也是读“常常”,(媒体出示“长长”,这个长长是指什么东西很长的意思,跟“常常”的意思是不同的)

  5、 媒体出示选词填空。(即课后练习第3题)

  长 长 常 常

  小军( )帮助王爷爷取牛奶。

  大象有一个( )的鼻子。

  6、 课本上说王二小常常“放牛”和“放哨”两件事同时做,用了什么词把它们连起来的?(一边……一边……)为什么王二小要一边放牛,一边放哨呢?(这样做,既不耽误放牛,又可以借放牛做掩护,帮助八路军放哨。)

  7、 同学们,你们认为王二小厉害吗?那么读这一段的时候我们就要读出赞扬王二小的语气来。 个别读——全班读

  (二)学习第二自然段。

  1、好,我们来看第二幅图,看看发生了什么事?(请一位同学来读第二自然段)

  2、请一位同学来说说你听同学读了这一段之后,你知道了什么?

  看图,大家看敌人凶不凶啊?(凶)

  请几位学生来表演敌人的凶狠样。

  3、再读第二自然段。

  (三)学习第三自然段。

  1、 看到敌人那么凶恶,王二小怕不怕啊?谁来读读第3自然段?

  2、 王二小是不是真的给敌人带路?(不是)“装着顺从”是什么意思?(不是真的,是假装给他带路)实际上把敌人带到了哪里?(带进了八路军的埋伏圈)大家说王二小勇敢吗?聪明吗?(勇敢、聪明)

  3、 请同学再把第三自然段读一遍。

  (四)学习第四自然段。

  1、 自由读, 这一自然段你有什么地方不懂的吗?四面八方是什么意思?(指周围各个方向,说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。)

  2、 想想这一段应该怎样读?请同学来读,若没读出感觉,再听老师读,感受一下,应该怎样读?“突然”这一句要读得快一点,后一句小英雄王二小被杀害了,你的心情是怎样的呢?(既沉痛又惋惜)所以这一句要读得慢一点。

  3、 再一次全班读第三自然段。

  (五)学习第五自然段。

  1、 我们来看看这个故事的结果是怎样的?是敌人胜利了,还是八路军胜利了?请男同学来读一下第五自然段。

  2、 请一位女同学来说,是谁胜利了?(八路军)

  那你们高不高兴啊?请你读出高兴的语气来,齐读。

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