下面是出国留学网小编为大家整理的《菩萨兵》教案,欢迎大家阅读。更多《菩萨兵》教案请关注出国留学网苏教版三年级下册语文教案栏目。

  《菩萨兵》教案【一】

  教学目标:

  1.正确流利地朗读课文。

  2.学会本课的生字。

  3.初步了解课文内容,想想课文为什么要以“菩萨兵”为题目。能用“热火朝天”、“尽心尽力”词语造句。

  教学重点:

  能够自主交流,能够联系上下文理解词语、练习说话。

  教学过程:

  一、回忆人物,引出新课

  1、同学们,你们知道他是谁吗?

  2、师生交流,了解朱德。

  3、板书课题,请同学们跟老师一起板书课题, 齐读课题。

  4、师:读了课题,你知道什么?你还想知道什么?

  【设计意图:以回忆熟悉的人物导入新课,易于调动学生学习的主动性和积极性,真正实现了“课的第一锤敲在学生的心坎上。” 这一环节就是从整体入手,扣住课题,通过猜测和满含感情地读课题,让学生对文章的内容有一个大概了解。更唤起了学生的阅读期待。】

  二、自主学习

  1、出示本课学习目标

  2、学生自学课文

  3、师:大家刚才都自学了课文,现在老师想了解一下同学们自学情况。 教师巡视。表意见。

  三、交流展示

  1.词语关

  师:请同学们,把书合上。离开书本,你还认识他们吗?

  出示词语

  ①指名读

  ②领读、齐读

  ③你知道这些加点词语的意思吗?

  师:大家读得很正确,但没有读出词语的特有味道,想读出味道,让我们放到课文中读读。

  2.句子关

  “唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇!”

  “这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

  “不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果„„”

  “几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

  

  3.课文关

  想想课文为什么要以“菩萨兵”为题目?

  交流展示。

  4.生字关

  1.重点指导“藏”、 “段”和“糊”三字的书写。

  2.学生练习书写 。

  【设计意图:字是人的门面,要树立认真写字的好习惯。在范写时教师相机引导学生总结钩要出锋快,撇要有尖脚,捺要有平脚。上下结构要上窄下宽,左右结构liuxue86.com要左窄右宽。】

  四、课堂小结:

  略

  五、作业 :

  1、正确、流利的朗读课文。

  2、生字组两个词,生词抄写四遍。

  3、用“热火朝天”、“尽心尽力”各造一个句子。

  《菩萨兵》教案【二】

  教学目标:

  1、会认4个生字、两个多音字,会写本课10个生字。

  2、理解由生字组成的词语,会用“尽心尽力”、“热火朝天”造句。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文,会复述课文内容。 教学重点:熟读课文,学习生字。

  教学难点:

  能正确、流利、有感情地朗读课文,会复述课文内容。

  教学过程:

  一、 自主学习:完成导学案自主学习部分。

  二、 合作探究:完成导学案自主探究部分。

  三、 展示交流:

  1、课文朗读展示。

  2、认读生字词,课堂听写,检验学习效果。

  3、分段读课文,概括段意。并能按事情的发展顺序来复述课文。

  4、通过朗读朱德和众人的对话,能说说朱德的人物形象

  四、点拨拓展:

  1、重点生字指导书写:“藏”“糊”“怨”“耕”

  2、多音字辨别:“藏”“挨”“糊”

  3、难懂词语帮助理解:“同胞”“春耕”“尽心尽力”等。

  4、课文朗读指导。

  五、达标检测:

  练习册1、2、3、4题。

  第二课时

  教学目标:

  1、理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优秀品质。

  2、通过故事情节、人物语言的把握,理解和感悟课文内容。 教学重点:理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优秀品质。 教学难点:通过故事情节、人物语言的把握,理解和感悟课文内容。教学过程:

  一、自主学习:完成导学案自主学习部分。

  二、合作探究:完成导学案自主探究部分。

  三、展示交流

  1、交流已搜集的有关朱德的资料。

  2、交流自主学习部分和合作探究部分。

  四、 点拨拓展

  1、探讨:藏胞们躲进了深山,朱德总司令的心情是怎么样的?

  2、探讨:为什么开始时藏胞要躲进深山,后来又悄悄地返回家园呢?

  3、探讨:为什么称朱德和红军为“菩萨兵”?

  五、巩固提升

  同学们,一晃到了秋天,收割时,藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。

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