0岁婴儿早教，干货看这篇!适合0-3岁孩子，好用又不花钱的早教班，是父母多陪孩子聊天

写在前面

一般到了18个月，婴儿就会经历词汇量的大爆炸。

但斯坦福大学的一项研究发现，来自不同家庭的孩子，在词汇量和语言技能方面，会出现明显差距，这些差距直接影响到孩子未来的学业成绩。

孩子之间的这种早期差异从何而来？

斯坦福大学发现，那些和孩子有更多交谈的父母，更有可能开发出孩子的全部智力潜能。也就是说，父母陪孩子说话的量，直接决定了孩子之间的差距。

更厉害的是，美国的一项研究发现，当孩子3岁时，他们所掌握的词汇量，甚至可以达到3000万的差距！

3000万单词量的世纪研究

1995年，美国教育研究员贝蒂和托德发现了一件奇怪的事情：

在堪萨斯大学附近的一所学前班中，来自不同家庭的、同样年龄的孩子，每周同样学习16个小时，但他们却有明显不同的单词量。

这些孩子每周都学同样的内容，但大学教授的孩子，可以迅速掌握和运用聊天中听到的新单词；而来自低收入家庭的孩子，词汇量却没什么变化。

在学校之外，到底发生了什么？

为了找出答案，贝蒂和托德开始研究儿童日常生活中的词汇量变化。

他们从堪萨斯城招募了42个志愿者家庭，并把志愿者分成高知、工人和低收入三种家庭类型。

他们每月都会花一小时，在白天、晚上、工作日和周末的不同时间段，近距离观察孩子的日常生活，并录下来父母对孩子说了什么，当着孩子的面说了什么等等。

从孩子9个月大，一直追踪到36个月，他们观察孩子是如何掌握单词的；之后，他们又追踪到孩子上小学三年级，验证单词量对孩子学业的影响。

在这项持续多年的研究中，贝蒂和托德得出了三项惊人的发现。

01 多陪孩子聊天，是最好的早教

贝蒂和托德得到的第一项研究发现是，孩子的词汇量、语言技能，社交、情感和认知等能力，都与父母对孩子说话的量有关。

虽然每次只记录了一个小时的资料，但梳理这些资料和音频，却要花上15个小时。整理完这些大规模的数据后，研究人员发现，不同家庭的孩子，每个小时听到的单词量都不一样：

三年下来，高知家庭和低收入家庭的孩子，已经有了3000多万单词量的差距！

托德说，在一个会聊天的家庭中，孩子得到的，其实不仅仅是几小时的词汇体验，还能提高语言技能，以及社交、情感和认知能力。

不会聊天的父母，对孩子影响到底有多大？

综艺《妈妈是超人》中，霍思燕会立刻回应嗯哼的需求，并认真观察和赞赏儿子组装的小汽车。

而黄圣依则全程对安迪的话视若无睹，忽略孩子的次数之多，节目组甚至专门剪了一期相关专题的视频。

弹幕里都说安迪高冷、嗯哼情商高，其实根源还是在父母身上。

更关心孩子的想法，注重与孩子聊天质量的父母，更容易培养出情商高、词汇量大的孩子。所以，陪孩子好好聊天，其实是最不花钱、最省力的早教。

02 面对面交流，远比经济条件影响大

贝蒂和托德得到的第二项研究发现是，不管贫穷还是富裕，只要父母谈话的量足够多，都对孩子的词汇量有同样大的影响。

在这场测试中，研究人员把录音里的日常对话分成了下面几类：

结果发现，不管是高知家庭、工人家庭还是低收入家庭，对孩子说的内容其实都差不多。

他们进一步发现，不管是高知家庭还是低收入家庭，只要父母多对孩子说话，孩子可以掌握同样多的单词量。

也就是说，孩子的词汇量和语言技能，很大程度上取决于父母与孩子之间的谈话量，和经济条件无关。这也意味着，低收入家庭照样可以养出表现很好的孩子，高知家庭也会养出表现很差的孩子。

这项发现，在第一个登上哈佛毕业典礼演讲台的中国大陆学生何江身上，得到了验证。

何江是一位来自湖南农村的学生，但是不管多忙多累，父亲晚上都会给他讲睡前故事；而目不识丁的母亲，也会要求何江把课文里的故事念给自己，遇到不懂的地方，就和儿子一起讨论。

正是这种交流氛围和教育方式，为何江后来的优秀成绩打下了基础。

虽然数据显示，高知家庭的父母和孩子的交谈量更大。但实际上，不管贫穷还是富裕，只要父母谈话的量足够多，都对孩子的词汇量有同样大的影响。

03 掌握足够单词量，顺利化解三年级现象

贝蒂和托德一直追踪这批孩子到三年级，有了更惊人的发现，9-10岁时的学业成就，可以归因为从出生到3岁时听到的谈话数量。

因为三年级是读写能力的转折点，也是很多孩子第一次碰壁的地方。所以，托德和研究人员，一直跟踪这批孩子，直到他们上三年级。

结果，研究人员发现，孩子早期掌握的口语词汇量，对后期阅读和读写能力，有着十分重要的影响。

如果孩子已经有了足够的口语词汇量，他就能很快理解正在读的单词，并且能把这些单词加进自己的口语词汇中，这让孩子的阅读变得相对容易了。

而阅读能力，又直接决定了孩子在三年级之后的整体表现。

这就是教育学上的马太效应——

早期语言技能的成功，通常会导致后来的阅读成功，进而导致三年级的顺利过渡。

《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉，她的女儿圆圆的成长经历，也验证了这一发现。

从圆圆一周岁前，尹建莉就读书给她听。

除此之外，带圆圆去公共场合时，尹建莉也会抓住机会和孩子沟通。比如火车站“禁止吸烟”的牌子、动物园的指示路牌、百货商场里的购物导示牌……所有这些，都可以成为尹建莉和圆圆聊天的内容。

因此，虽然尹建莉没有刻意教过女儿认字，但圆圆在阅读和识字方面从没有遇到过困难，一直到高中，她的读写水平都远远领先同龄人。

孩子从小掌握的单词量大，也会逐渐变得读写能力强、理解力好……因此，让不少小学生家长头疼的三年级现象，也就自然消失了。

结语

总结一下美国教育研究员的发现：

孩子未来的智力成长，与经济无关。健谈的低收入父母，可以养出表现很好的孩子；沉默的高知、富人父母，也会养出表现不太好的孩子。

总之，孩子0-3岁时听到的单词量越多，掌握语言的速度就越快，这就是孩子学习语言的秘诀。

所以，不管家庭条件如何，对0-3岁孩子使用更多、更丰富词汇的父母，都可以帮助孩子学得更好。