一、学习目标

①有感情地朗读,体会课文的思想感情,从中获得对人生有益的启示。

②学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。

③联系生活实际,学习与父母沟通的方法。

二、自主预习

学法导引

《羚羊木雕》是一篇很有现实意义的小说。文章以羚羊木雕为线索,记叙了“我”将羚羊木雕“送友”后又被迫“讨回”的过程,反映了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾,赞美了少年朋友们真诚无私的友情,含蓄地批评了父母重财轻义的行为,告诫父母应该理解孩子的感情,尊重他们纯真的友谊。

课文的情节围绕羚羊木雕展开:故事的发生是妈妈查问木雕,其后父母逼“我”要回木雕,插叙了“我”把木雕赠送好友的情景,奶奶劝阻父母未成,含蓄地批评了父母的重财轻义,不尊重孩子友情的行为;高潮和结局是“我”违心地取回木雕,好友体谅“我”给了“我友谊的温暖”。

预习检测

1、掌握下列加点字的读音。

犄角 寒颤 树杈 羚羊怦怦 恶心 脸颊 挨揍 着落 攥着 咽喉 逮捕

2、给下列多音字注音并组词。

塞 颤 逮 藏


3、在下列句子中的“口”处填上恰当的标点符号。

A、慢慢地对我说口“小朋友之间不是不可以送东西,但是……”

B、“不!”我哭着喊了起来口

C、 “你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说口“那么贵重的东西怎么……”

4、根据提示,在各句中的“说”字前填上恰当的词。

坚定 小声 递到我手上 满不在乎 塞到我的手里 坚强

A、“爸爸不是说给我了么?”我说。

B、她把小刀说:“你拿着,咱俩还是好朋友……”

C、“你现在就去把它要回来!”妈妈地说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”

三、问题探究、三

根据课文提炼信息做答。

1、万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”,暗示了她的 变化,由

而变成 。

2、找出文中描写月光的词语 ,其作用是 。

3、对“可是,这能全怪我吗”一句理解正确的是

A、这件事主要怪我,但万芳也有责任。

B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重,所以这是他们的责任。

C、我反悔应该怪我,但是父母只知羚羊贵重,不知情义无价,逼我这样做,所以更应该怪父母。

D、这件事主要怪万芳,但我也有责任。

4、选文着力运用了什么描写方法?向我们揭示了什么?


四、主题阅读

课内语段精读,回答问题。

从上幼儿园的时候我们就在一起------她也挺激动,从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。

1.从记叙的顺序看,这几段文字在全文中属于什么顺序?有什么作用?

2.“她跳起来拍着屁股说”一句中的“跳”能否改为“站”,为什么?

3.从以上片断中,你觉得万芳是一个怎样的人?

4.你觉得“我”在未经父母同意的情况下,将木雕送给万芳对不对,请说说你的理由。

拓展阅读,回答问题。 孩子,我为什么打你

⑴有一天与朋友们聊天,我说,就是在文化大革命中当红卫兵,我也没打过人。我还说,我这一辈子,从没打过人……

⑵你突然插嘴说:妈妈,你经常打一个人,那就是我……

⑶那一瞬间屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。

⑷面对你那纯正无暇的眼睛,我要承认:在这个世界上我只打过一个人。不是偶然,而是经常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。这个人就是你。

⑸在你最小最小的时候,我不曾打你。你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点轻微的碰撞,将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这个星球上离开的那一天。

⑹你像竹笋一样开始长大。你开始淘气,开始恶作剧……面对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童,就像走路会跌跤一样应该原谅。

⑺第一次打你的起因,已经记不清了。人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧:他混沌天真而又我行我素。她狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓及奖赏都无以建树以后,我被迫拿出最后一样武器——这就是殴打。

⑻假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子,我希望虚伪、脆弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。


⑼我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲,当我行使它的时候臂系千钧。

⑽我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次地问自己:是不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其他的办法?只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才不会举起我的手……

⑾每一次打过你之后,我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,哪怕它将苛烈十倍。但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥馑中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥,也许要到你为人父母时,才会理解。

⑿打人是个重体力活儿,它使人肩酸腕痛,好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具:戒尺、鞋底、鸡毛掸子……

⒀我从不用那些工具。打人的人用了多大的力,便要遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。我愿在打你的同时我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量,不至于失手将你打得太重。

⒁我几乎毫不犹豫地认为:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为,重要的不是身累,而是心累……

⒂孩子,我多么不愿打你,可是我不得不打你!我多么不想打你,可是我一定要打你!这一切,只因为我是你的母亲!

⒃孩子,听了你的话,我终于决定不再打你了。因为你已经长大,因为你已经懂得了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人,我以为都不必打,因为打是没有用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂得道理的孩童,才可以打,以助他们快快长大。

⒄孩子,打与不打都是爱,你可懂得?

1、根据上下文理解画横线的词语在文中的含义。

刻骨铭心:                                

2、用横线画出第⑶段中一个生动的比喻句,比喻句表达了作者什么样的心情?

3、为什么面对孩子摔破盆碗,拆毁玩具,污脏衣服“我”都不曾打他?请用文中原话来回答。

4、怎样理解第⑺段的“人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记”?


5、怎样理解第⒁段中的“重要的不是身累,而是心累”?

6、第⒃段的中作者为什么决定不再打孩子?

7、怎样理解结尾处“打与不打都是爱”?

8、你对于父母责打孩子是怎样看的?请谈谈你的理解。

参考答案

二、jī zhàn chà ling pēng ě jiá zòu zhuó zuàn yān dài 2、略 3、: 。 ,4、A.小声 B.塞进我的手里 C.坚定

三、1.心理;责怪“我”;谅解“我” 2.“冷冷的”;烘托了“我”当时哀伤的心情。 3.C 4.选段着力运用心理描写,揭示了大人的狭隘、重才轻义,不珍惜孩子的感情,对孩子心理的伤害,留下一个发人深思的问题。

四、1.插叙,交代了“我”和万芳的友谊十分深厚,使情节更紧凑。 2.不行。“跳”更能体现出对“我”的仗义,体现出我俩的深厚情谊。 3.仗义,性格洒脱,有助人为乐的美德。 4.略。

四、1.牢记在心上, 永远不忘。 2.孩子的话,让“我”思绪万千、百感交集。3.我想这对于一个正常而活泼的儿童,就像走路会跌跤一样的应该原谅。 4.痛苦总是让人不堪回首,人们宁愿选择忘记,以迎来快乐。生活的忙碌以及美好的事物也促使人们向前看,面对未来。 5.孩子做错事让母亲感到心痛无奈,对自己的努力付之东流感到痛心,看到孩子退步觉得失望。所以说因为“我”爱“我”的孩子所以才觉得心累。 6.因为你已经长大,因为你已经懂得了很多的道理,所以“我”决定改换教育方式。 7.体谅父母的良苦用心是每个为人子女者应尽的孝道。打是出于帮助孩子认识并改正错误的目的,而不打是出于理解和宽容,给孩子更多的信任。 8.感情基调应不离亲情。无论哪一观点,言之成理即可。


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