认字文化教育发展很晚且方式不对,阅读课没有切实落实

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群员宋文颖（影）教师

早在二十几年前，在我国語言学术界的一代宗师——吕叔湘就曾为提升 语文课教学水平大声疾呼：“中小学校语文课教学内容很差，初中大学毕业生语文课水准低，大家都了解，可是针对少、慢、差、费的比较严重水平，也许还了解不够。……十年的時间，2700多学时，用于学该国语文课，确是大部分不合格，岂知咄咄怪事。”（《新时期语文教学改革文选·当前语文教学中两个迫切问题》）

迄今二十几年过去，语文课教学水平不仅沒有提升 ，反倒出現了山体滑坡。例如，在高考语文作文中，文通字顺的只占极个别；接纳新闻记者现场采访的大牌明星们可以把话说囫囵的越来越少；如今高校各系科增开大一语文课，就更确认了这一点。

那麼是怎么回事造成 了语文教学品质的拙劣呢？针对这个问题，在中国学界可以说“智者见智，仁者见仁”，但概述起來，无非那么好多个要素：1、语文课工具性的减弱；2、作文指导的混乱性；3、英语语法知识的淡解决；4、语文教学影响力的减少……这些，这种叫法自然分别有分别的大道理，但我觉得最关键最重要的缘故是：认字文化教育发展很晚且方式不对，阅读课沒有切实落实。

为何那么说呢？大家都知道，受老旧意识的危害，大家广泛认为认字教育是很枯燥乏味的，乃至是痛楚的，因此 也不认为让学龄前儿童的少年儿童触碰中国汉字。

在我国历年来施行的学前教育考试大纲，也没有把认字纳入儿童语言文化教育的范围，父母也非常少对小孩提早开展认字文化教育，我的孩子基本上全是在上中小学才刚开始学汉字的。

过去充分考虑小学一年级的新生儿沒有认字基本，因此 造出来的中小学语文课本是以“人口数量手”等最普遍的中国汉字刚开始，阅读课也是以“这个是什么？它是蜻蜒。那是什么？那时飞机场。”这些简易得不可以再简易的句式下手。

之后大伙儿发觉那样的课程内容显著不宜七岁少年儿童的语言表达能力和逻辑思维水准，因此开始了改革创新，增加了认字量，提升了阅读文章的难度系数。为了更好地让小孩尽早了解很多的中国汉字，尽快进到阅读课，迫不得已从小孩入校的第一天刚开始就教她们学拼音。

从业語言教育科学研究的权威专家们一致觉得，拼音字母只是是协助小孩进一步扩张认字量的一个輔助方式，可是实际课堂教学中，老师们都把它当做了关键乃至是唯一的方式。在小孩都还没得到 对中国汉字的理性认识，沒有充足创建起认字比较敏感的情况下，先教她们学拼音，有哪些缺点呢？

缺点一，拼音字母自身是沒有一切实际意义的，是十分抽象性的，小孩对拼音的学习培训广泛都觉得单调枯燥，让小孩带著那样的心态感受学习汉语拼音的結果是导致小孩对学习语文的厌烦，不利学习语文兴趣爱好的塑造。

缺点二，我国的多音字许多 ，一个声调能够表明好几个中国汉字，例如中华民族的“华”、奸诈的“猾”、溜冰的“滑”等，都念“ｈｕａ”，这么多的字念同一个音，因为在学拼音前沒有得到 对中国汉字的理性认识，不可以分析中国汉字的形，小孩在应用的情况下，自然便会随意挑选一个字读音同样的字了，因此导致优秀作文中错字连篇的状况普遍现象。

缺点三，虽然小孩花了九牛二虎之力学好了拼音，她们能依据文本标注注的拼音读取这个字的音，可是一样因为在学拼音以前，沒有得到 对中国汉字的理性认识，不理解中国汉字所意味着的实际意义，不明白语句的含意，不理解文章内容的观念內容，也就感受不上阅读的快乐，因此 讨厌阅读文章。

这就是很多父母一厢情愿地为小孩选购了很多图片配文字生动活泼还含有拼音的童话故事书，但不管如何诱发，小孩便是读不进的直接原因。

我们的老师也是满以为学员都早已学会了拼音字母，要是标了拼音的书，她们就都能能看懂，因此对阅读课堂教学，采用放牧的方法，不多方面一切具体指导，乃至受中国应试教育方式的危害，压根不倡导阅读。

因为阅读课沒有切实落实，因此 学员的语言表达能力没法提升 ，阅读习惯没法产生，进而比较严重牵制了语文教学品质的提升 。

认字量不合格，阅读文章无法跟上，变成牵制在我国语文教学品质的发展瓶颈。这个问题不处理，语文教学品质缘何提升 ？！

作者简介

央央母亲（也即曹国兰教师）是一位科研型的初期教育者，毕业于福建师大幼儿教育系，有着我国关工委聘用亲子早教权威专家、冯德全少年儿童全脑潜能开发研究室聘用研究者、我国学前教育家协会理事、我国隔代教育研究所专家等资质证书。从业中小学校和幼儿园管理20很多年，曾单独主持人过多种教学改革试验，所撰文化教育教学论文数次喜获省级、国家级别巨奖，并与“0岁计划方案”创办人冯德全老先生协作撰写《早教革命》、《聪儿爷爷的博客》等亲子早教书籍。

在很多年的亲子早教实践活动中，取得成功地塑造出几轮人体健体、智能化精湛、性情优质的高质量优秀人才小苗的另外，还取得成功地解救了好些个有适应障碍、适应障碍、智力低下、生长发育阻碍或有儿童自闭症趋向的问题孩子，并探寻出一套十分与众不同的小型小区亲子早教屋的文化教育教学方式和管理机制。现关键从业家中儿童早期教育科学研究具体指导和出色文化教育文化传媒工作中。

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王东华专家教授介绍：

王东华 近代中国妈妈文化教育的领军人，早在二零零一年就当选《中国青年》“很有可能危害二十一世纪我国的100位青年人角色”，十余年来也是持续行驶，社会影响日趋长远。

●●●妈妈文化教育健身运动的发起者与推动者,《发现母亲文库》小编。其科学研究妈妈及青年一代的教育专著《发现母亲》《新大学人》，上十世纪一经发布，即在全社会发展造成轩然大波。发布的原創书本近千种，总计发售近干万册。

●●●方案策划及参加央视等各种电视栏目数百场，受邀出任全国各地及各地“优秀妈妈”评审团十余次，机构各种妈妈文化教育研讨会千余场。

●●●在中直机关、中国妇联、北京军区、湖南省委党校、清华、北大、大庆油田、IBM我国总公司等各种组织演说数千场，其电视机专题讲座在怅恨久之电视台节目开播。

●●●新任全国各地唯一一家妈妈教育专业科学研究组织——华东交通高校妈妈文化教育研究室优点，并为中国教育学会亲子教育技术专业联合会理事。

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