小学语文听课记录 张店区小学语文优质课听课笔记

张店区小学语文优质课听课笔记 似水流年

今天是张店区语文优质课评比的第三天，我们三年级备课组四位老师一起来到张店区实验小学聆听学习了上午五位老师的讲课。 前三节课的课题都是二年级的我不是最弱小的，第一位讲课的老师是祥瑞园小学的王玉凯老师，王老师的课字词处理的扎实到位，生字和生词的学习都采取了分类出示，归类认读的方法，让学生有规律可循。 第二位讲课的是重庆路小学的王春伟老师，与第一位老师不同，王老师采取的是随文识字的方法，将字词的理解都放在了课文讲读过程中，比如在处理本课四个表示动作的词语时，让学生通过做动作来理解，处理簇拥一词时，让四个孩子与老师一起做出簇拥的动作，课堂生动活泼，迎合了二年级学生好动爱玩的天性。 第三位来自凯瑞小学的毕军军老师特别注意学生的生字指导，毕老师在课上不仅使用了生字卡片帮助学生认读词语，还通过摘苹果的小游戏检查了学生生字的认读，毕老师本课一共指导了五个生字，分别是弱，芬芳和末，在引导学生自主观察生字时，她还特别提醒学生要注意芬字和芳字中横折钩的区别，这是前面两位老师包括我自己都没有注意到的。此外，毕老师在最后的拓展环节出示了自己根据课文内容编写的小儿歌，与学生一起拍手诵读，也是本节课的一个小亮点。 接下来的两节课课题是三年级的燕子，第一位讲课的是凯瑞小学北校的王倩老师，王老师在指导写字的环节运用了实物投影，让学生当堂点评。 学生读完词语后，王老师出示了本文中的两个长句子，进行了朗读指导和范读，让学生明白了什么叫做声断气连的朗读技巧。 在课堂小练笔环节，老师要求学生仿照课文第一段的写作方法选择一种小动作进行外形描写，并进行互相点评，学生们在相互交流中更加明晰了方法，碰撞出了思想的火花！ 最后一位讲课的是来自莲池小学的王文杰老师，王老师从一幅春天的图片导入，首先指导学生书写了燕字，接着又出示了聚和稻这两个字的字源，让学生从汉字的起源中更加明确了两个易错字的结构。 词语学习板块，王老师采取的也是分类别，对比识记的方法。 课文教学环节，王老师采取了让学生边读边想象的方法，首先老师带领学生一起解读了第二段描写春天的文段，与孩子们一起感悟了春的生机勃勃，剩下的一，三，四段老师放手让学生按照第二段的方法自学，然后进行了全班交流，抓住了关键词语去理解感悟燕子的活泼机灵。 五位老师的课各有千秋，或重字词夯实，或重课文朗读，或重能力拓展，学生们的表现也很出彩，一上午的听课，学到了很多，我们也会将各位老师呈现出来的好的方法应用到自己的教学当中去。