长方形和正方形 【教学设计】长方形和正方形的认识

长方形和正方形的理解

姜小笛

山东省滕州市特教中心

教学目标:

1、初步了解长方形和正方形，会找出它们的特点，并会利用这些特点做出正确的判断

2.通过学生的操作和探索活动，培养学生学习数学的兴趣。

3.培养学生初步的实践能力和与人合作的习惯。

教学重点:

使学生在了解长方形和正方形特点的基础上，正确判断一个图形是长方形还是正方形。

教学难点:

矩形和正方形特征的推导与验证。

教具准备:

教学过程:

1.上课开始，告诉学生老师要做一个调查:你喜欢摄影吗？告诉学生蒋先生也喜欢摄影。前几天，蒋先生和朋友一起去看梨花，拍了很多照片。你想享受它们吗？然后欣赏梨花照片。问学生:你们找出这些照片是什么样子的了吗？

2.然后出示牙膏盒，问学生:牙膏盒的正面是什么样的？，剪下牙膏盒的一个长方形面，让学生用手摸。问:牙膏盒的面是平的吗？谁知道牙膏盒的这一面是什么形状？启发学生说长方形；然后剪下牙膏盒的一个方脸让学生摸，进一步感知牙膏盒的面是平的。问:谁知道这张脸是什么形状？启发学生说正方形并写在黑板上:对矩形和正方形的理解

3.学生阅读题目，练习长方形和正方形手语

第二，合作交流

解释对矩形的理解:

1.找出教室里哪些物体有长方形的面。

2.想想你在家里和路上看到的什么物体都是长方形的面。

学生边看边说。

3.老师:我们知道很多物体的面都是长方形的。那么，矩形有什么特点呢？现在让我们分组讨论

学生用手中准备的长方形纸片，三人一组，先折叠，再讨论:

对面怎么样？

附近怎么样？

得出矩形有四条边，两条长边和两条短边，对边相等，邻边不相等；

学生阅读并记住它

解释对正方形的理解:

1.找出教室里哪些物体有正方形的面。

2.想想生活中有哪些物体是方脸的。

3、小组讨论，动手操作，找到广场的特色

一个正方形有几条边？

把它折叠起来，看一下正方形的四边怎么样？

选择代表演示折纸过程，小组成员互相交流讨论结果

得出结论:

正方形:有4条边，所有4条边相等

展示课件

老师:我们知道长方形和正方形，也知道长方形和正方形的一些特性。通过使用这些特征，我们可以判断哪些形状是矩形，哪些形状是正方形

1.确定哪些图形是矩形，哪些图形是正方形

2.摆一摆

3.了解

4.课件展示了数学教材的图形，讲述了数学教材的一长一宽，让学生讲述了另一长一宽是什么，为什么？

5.课件展示的是正方形桌面图片，讲的是一边的长度，让学生讲其他三个边的长度，为什么？

6.两个一模一样的长方形可以摆什么形状？两个一模一样的方块呢？让学生谈论他们的发现

四.摘要

学生们谈论他们在这节课上学到的东西。

课件展示三角形和圆形的图片，问学生是什么图形。课后，预习课本第99页的内容。明天，我们将继续学习三角形和圆形。作业的设计可以激发学生继续学习的兴趣