天普教育网校 天普教育：从现代教育的改革历程中，探寻教育线上化靠谱的前进之路

　　5 G和AI等新兴技术改变了人类未来的轨迹，并且已经在多个领域渗透进入了我们的日常生活。然而，即使新兴科技已经深刻改变了我们的世界，对于以人为本的教育行业而言，核心依旧是教师和学生。今日，我们依然在用19世纪的教育模式，传授给学生20世纪发现的知识，以希求他们适应21世纪的生活。

　　回顾历史，新兴技术带给教育的改革，常常只能停留在知识传播的形式上。今天，我们长期奉行的教材、课程、学制统一的教育模式，源于300年前主张军国主义的普鲁士君主腓特烈·威廉一世。这种教育模式的初衷不仅仅在于传递知识，更在于以规训的形式整顿学生的思想，塑造学生的意识形态，以达到特定的政治目的。时过境迁，人类的政治模式和社会发展程度都发生了剧烈的变革，然而我们的教育制度，却依然停留在以40分钟为时间单元，以老师课堂授课为主的模式。这种模式虽然易于管理，普适性强，但却一定程度地形成了教师和学生之间权力不平衡、教学方式过于单一无法满足每个学生的诉求，抑制了学生的个性化发展等问题。

　　人类进入互联网时代以来，教育也进入了信息化的改革之路。虽然大多数的教室都配备了电子设备，但任何硬件，都没有改变本质上以黑板和教科书为中心的教学模式。无论是广播还是电脑，都只是将课堂机械地以电子技术的方式呈现了出来。这样的局势，直到近年来教育开始朝着在线化和智能化的方向发展之后，才有所改变。

　　教育和互联网开始了深度融合。在这一轮的变革中，不是学校里引进了互联网，而是互联网变成了学校本身。教育场景的线上化，让教育穿透的时空的桎梏，给了学生更大范围的自由，也降低了优质教育资源的获取门槛，为弥合不同地域之间的教育资源分配不公创造了可能。互联网在备课、课堂互动、学习效果的测评、追踪和反馈等一系列流程中的运用，也减轻了教师的工作压力，让教师有了将更多精力放在提升教学质量上。

　　科技会给教育带来变革，但教育的本质不是科技。今日，线上教育面临的问题与其说是硬件层面的问题，不如说是传统教育面临的问题，在线上化过程中呈现出来的版本：扩大班型的规模，教学的效率得以提升，但无法照顾到每个学生；缩小班型的规模，教学效果能够得以保障，但覆盖学生的范围较小，无法兼顾教育公平。

　　如何在获取规模、注重公平的同时确保教学质量，带给学员个性化的学习体验？在天普教育十几年的发展历程中，我们也在不断思索这个问题，并且改革教学体系，以期实现教育过程中效率和质量的平衡。为了实现这个目标，天普教育采用了新兴的技术手段和教学体系。一方面，引入了双师教学的授课模式，任命班主任老师全程追踪学员的学习进度，为学员答疑解惑，增强了线上教学过程中的互动性；另一方面，在从教学准备到课后反馈的每一个环节，都制定了可监控的流程体系，保证在任意的课堂规模中，都能维持稳定的教学品质。在这个日新月异的时代，科技的每一处进步，都与我们息息相关。希望我们能以教学体系的变革，带给学员不断优化的学习体验。