再富也要穷孩子 “再富也要穷孩子” 令人深思。

在贫穷的国家或地区过艰苦的生活，加深对社会和生活的了解。这是德国每个城市孩子成长过程中的必修课。

在德国，每年都有大量的中小学生在放假期间千里迢迢来到南美和非洲，在这种独特的体验活动中锻炼身体。这项活动的目的既不是出国旅游，也不是勤工俭学，而是培养孩子的吃苦耐劳和社会生活能力。活动所有费用自理，名副其实的“买吃辛苦”。

众所周知，德国属于世界发达国家之一，人民生活相对较好。然而，富裕的德国人认为“无论你有多富有，你都必须有贫穷的孩子”。他们的原因是养尊处优的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大后很难适应社会，必然会吃亏，走弯路。孩子长大了，要离开父母，走自己的路。与其让他们在当时的挫折面前不知所措，束手无策，不如让他们从小多受点苦，把直接面对生活的能力和技巧扔出去。

-01-

不要给孩子现成的财富

在德国，许多富人已经意识到拥有一大笔财富不一定是好事。年轻人如果轻易获得巨额财富，就有可能把他们推入堕落的深渊。基于这种认识，很多靠自己奋斗致富的德国企业家改变了继承父亲事业的观念，表示不会把所有财产留给子孙，而是把大部分甚至全部财产捐给慈善机构。大多数孩子钦佩和支持父母的想法和做法。他们认为父母的财产属于父母，父母有权处分。作为孩子，你不应该指望从父母那里继承多少遗产。只要你努力，你可能和父母一样优秀，甚至更好。他们相信真正的幸福来自于自己的成功。

24岁的蒂姆·海因茨(Tim Heinz)是一家德国运输公司董事长的儿子，拥有10亿欧元的资产。大学毕业后，他和五个兄弟姐妹每个月只能从父母的财产托管人那里拿到最低的收入。对此，蒂姆说:“我没有权利拥有父母的钱，我也不想拥有。父母把钱花在社会需要的地方是明智的，而不是花在我们的享受上。父母给了我们一个奋斗的机会。总有一天，我也会像父母一样，通过奋斗拥有自己的财产，获得成功的喜悦。"

-02-

根深蒂固的规则意识

德国人深信社会是一个整体，人只有遵守规则，生活才能变得幸福、和谐、稳定。在德国探亲的时候，有一次去汉堡动物园的路上上厕所。出来的时候被一个小姐拦住了，问有没有看到里面有个小男孩。她解释说，儿子上厕所很久了，还没出来。突然想到刚才确实听到卫生间有敲门声，就回头找。在厕所最里面的位置，我看到一个12岁的男孩，他正在认真地修理水箱的拉杆——因为拉杆突然失灵，他无法进入水中。男孩认为不冲自己用过的马桶圈，会对不起下一个马桶使用者，失去尊严。

我听一个朋友说，他刚来德国的时候，在阳台上晒小孙子的外套。他女儿让他把衣服收进来，挂在家里。她说阳台晒衣服会影响小区的美观，业主会有意见，因为会影响客户对小区的评价。

他第二次去德国，腌了点腊肉，放在阳台上晾。这一次，他用明亮的装饰包装纸将腊肉包裹起来，做成喇叭状，无论从远处还是从近处看，都很有艺术感。有一天风很大，吹掉的包装纸掉在楼下邻居家的窗户外面。他女儿匆匆下楼去拿包装纸。

德国人非常注重培养孩子的规则意识。有一次，在姐姐家不远处的草坪上，一个德国大男孩强行抢了另一个小男孩的玩具，碰巧被他爸爸看到了。大男孩的父亲对儿子说:“里昂，快把玩具还给亚历山大，向他道歉！”名叫里昂的男孩拒绝了。父亲又说:“你不道歉，我就得替你向亚历山大道歉！”过了一会儿，父亲严肃地把玩具还给小男孩，并代表儿子向他道歉。只有大家都遵守规则，才能创造更好的生活环境。

-03-

品德的培养靠教学

在德国人的心目中，有一种观念认为，良好的品德是被感染的，而不是被教导的。具体体现在道德修养上，不要求孩子熟记道德原则，而是要求孩子从内心深处和日常生活中去认识和理解伦理道德。

德国中小学德育一般称为“个人社会健康教育”或“社会化过程”。它的目的不是让孩子树立远大的理想或者努力成为舍己为人的英雄，而是让孩子知道做普通人的基本原则，知道如何自律才能融入社会，成为社会的一员。“个人社会健康教育”主要包括四个核心理念:热爱生活、公平平等、诚实守信。

德国学校一般没有专门的道德教育课程，但开设了世界上各种主要的宗教信仰课程，包括佛教和道教。而这被认为是对孩子品德的培养和自我修养至关重要的。

不仅如此，德国大部分学校每周都会组织班级讨论，挑选一些学校或者社会事件，让孩子发表意见，一起讨论，自己领悟判断是非。此外，小组游戏也是一种重要的方式。在玩游戏的过程中，让孩子知道如何照顾别人，如何与同龄人合作。德国学校也普遍鼓励孩子养小动物，组织学生在养老院与老人聊天，为慈善组织募捐，参与其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。在德国看来，诚实不是孤立的道德品质，而是与自尊和尊重他人、热爱生命和自然紧密联系在一起的。

-04-

德国教育允许孩子们独立思考

十岁的儿子喜欢自己做饭。他经常问放学后他能不能做蛋糕。只要他答应了，就不用担心什么。过一会儿，蛋糕就可以拿给他妈妈品尝了，味道都挺好的。

有一次，他骄傲地宣称:“妈妈，我今天做饭。”翻完菜谱，和他爸一起去超市给自己挑材料，然后回到家就在厨房忙活。从饭前喝汤到苹果汁，从晚餐到甜点，父母只是乐在其中。晚餐是非常正宗的德国餐，有煮猪肉、土豆面包饺子和紫甘蓝。别告诉我，味道真的很正宗。甜点的时候，儿子手里拿着冰棒，看着父母享用晚餐，很满足。

当我打电话给国内的婆婆提起这件事的时候，老太太也很开心，觉得孩子应该锻炼。老太太问孩子在做什么。告诉婆婆，儿子在给雪人织小围巾，是学校手工课的作业。老太太很高兴。她说德国学校的教育方式很好，可以让孩子从小学学到不同的东西。不像在国内读书，以后长大了什么都做不了，都要靠父母。

婆婆的话发人深省。其实，国内和国外生活的孩子最大的区别就是成长方式的不同。德国父母普遍关心孩子在学校是否快乐，是否喜欢去，为什么。而中国家长更关心今天上了什么课，学了什么，考了多少分。大多数中国孩子都很优秀，聪明，勤奋，成绩好。在去年德国举行的国际数学奥林匹克竞赛中，中国队获得了该队总分的第一名。这是中国队六年来第五次获得这个冠军。

但是中国孩子上学压力大，知识面窄。有的孩子早上七点开始自习，除了三餐，基本都在学习。他们的作业要做到深夜，手里拿着两公斤米走不了几步就会喊累。一个朋友带女儿回来探亲。有一次，女儿以没时间为由拒绝了小表妹的要求，引来了男孩的愤怒:“你没时间！你整天舒舒服服的，你没有作业，你可以天天玩，你说你没时间。你知道时间意味着什么吗？看着我就知道没时间意味着什么。”

那个中国男孩每周只有半天时间玩。平时一整天的课下来，要上无数个各种名字的补习班，比如奥数、绘画、音乐、英语等。放学后，我的作业经常不得不天黑，甚至深夜。那些补习班叫“自愿参与”，但其实每个孩子都要交钱才能参与。如果他们不参与，他们可能会受到学校的歧视。中国孩子就是在这样的环境中长大的，压力很大，不亲身经历很难想象。

相对来说，德国的小学生轻松多了。他们只有半天的课，一年级的数学系学生只需要知道1到20，好像要求很少。但是，德国人很认真。老师修改作业，孩子们应该改正写信的错误。老师上课还是很严格的。他们有一门很重要的综合课，相当于地理、历史、人文、文化、宗教、常识、政治的综合。令人惊讶的是，所涉及的范围如此之广，以至于在很短的时间内就学到了这么多知识。有时候上课要讲课，老师会给出相应的问题让学生自己找资料。所以孩子从小就有很强的独立性，可以提出自己独特的见解。

一般来说，德国小学的教育相对容易。回家后最多一个多小时就可以完成作业，放学后有更多的空闲时间。看到他们年纪轻轻就自己去图书馆，在网上搜索作业资料，非常认真地准备课堂讲稿，觉得自己真的成熟了。

不要认为这种教育方式会耽误孩子。其实上了中学之后，作业会很多。德国从五年级开始分为普通中学、中学、文科中学。未来只有文理中学的孩子(20%左右)可以凭毕业考试成绩上大学，普通中学的孩子上职校，中专上中专和大专。这样可以防止所有孩子面临高考的压力。文科中学的课程很多，可以重点培养有才华的孩子。所以德国人在工业、科技等领域拥有大量的顶尖人才。没有阅读天赋的孩子，可以在某个行业做职业培训，早点进入社会。所以德国人是各行各业的专家。至于那些晚熟的孩子，可以从其他学校转到文科中学或者参加毕业考试，或者有机会上大学。

当然，德国的教育体制有很多弊端，人们也看到了这一点，整天呼吁教育改革。不过不管怎么改，德国孩子还是会有时间玩的。从中国回来后，朋友最大的感受是:“在德国，每天下午随时随地都能看到孩子在外面玩耍。你可以回到中国，你看不到孩子们在街上玩耍。”

德国孩子玩是为了好玩，不应该少学知识。全社会每个部门都能做到，所以能出成绩的德国人也不少。难怪德国政治家在讨论问题时机智而雄辩。德国在汽车工业、化工、医药、经济、高科技等诸多方面一直处于世界领先地位。诺贝尔奖获得者中有很多德国人，有的大学有几十个诺贝尔奖获得者。只要看到德国人如何在学校打好独立思考的基础，快乐成长，就明白原因了。