数学教育教学论文 小学数学教育教学论文范文

一，学生积极性在小学数学教育教学过程中的重要作用

为了适应新课程改革的要求，为国家培养全面发展的人才，小学数学教师必须在数学教育教学过程中充分重视学生的主体性，培养学生学习数学的兴趣和热情。无论学生处于什么年龄和阶段，培养学生良好的学习兴趣和学习主动性，对于提高教师的教学质量和学生的学习效率都将起到积极的作用。如果数学教师不能摆脱传统的程序化教学模式，盲目地向学生灌输知识，不管学生是否真正接受和理解知识的要点，不仅不能提高学生的数学学习兴趣，而且会极大地挫伤学生学习数学的积极性。学生是数学学习的主体和实施者。如果学生不想发自内心地学好数学，教师使用任何教学方法都不会取得明显的教学效果。因此，培养学生学习数学的积极性是教师迫切需要解决的问题。只有充分调动学生的积极性，让学生热爱和享受数学学习，才能有效提高教学质量，提高学生的学习效率，锻炼学生的自主学习能力。

二、在小学数学教育教学过程中提高学生学习积极性的方法和策略

1.轻松愉快的教学环境是提高学生学习兴趣的先决条件

数学本身是抽象的，所以学生在学习过程中会遇到很多不熟悉的知识，学习起来会比较困难。小学生自控能力不强，遇到困难会先退缩，也会产生厌学心理。此时，如果教师仍然采用传统的填鸭式教学方法，不仅会提高学习效果，而且会使学生更加害怕数学课。教师应根据小学生的心理特点，有效营造课堂气氛。首先，在课堂上，教师可以适当穿插一些与数学相关的笑话或脑筋急转弯，调节紧张的课堂气氛，让学生的注意力回归课堂。在这种轻松的课堂氛围中学习，更愿意学习数学知识，让学生感知到数学并没有想象中的那么枯燥，从而激发学生学习数学的热情。其次，在课堂上，老师要始终保持充沛的精力和激情。教师是课堂的主要实施者。如果教师在教学过程中枯燥无味，毫无生气，只会让课堂看起来毫无生气，让学生感到困倦。怎样才能提高他们学习数学的兴趣和热情？事实证明，轻松愉快的课堂气氛是学生学习的最佳环境，也是提高学生学习积极性的基础。

2.创设教学情境，提高学生学习的主观能动性

小学生正处于对事物的理解和学习阶段，对很多新奇的事物感兴趣。在数学教育教学过程中设置各种教学情境，可以使学生更快地融入课堂学习，有利于教师数学教育教学的顺利开展。通过在数学教育过程中设置各种问题情境，教师不仅可以迅速将学生的思维引入课堂教学内容，而且可以激发学生思考和解决问题的主动性。教师应在整个数学课堂上，从新课的引入到课堂讲解到课堂结束，设置问题情境，让学生的想法始终跟随教师的想法，让学生保持一种思考的状态，激发学生理解数学知识的欲望，提高学生数学学习的主观能动性。

3.转变多种教学形式，调动学生学习数学的积极性

教师可以在数学教育教学过程中采取多种教学形式并存的教学模式，避免传统教学模式带来的禁锢，打破传统教师在课堂上的主导地位。老师在讲台上滔滔不绝，学生只是被动地听下面的教学模式，让学生无法充分参与教学过程。随着时间的推移，学生逐渐厌倦学习，对数学缺乏兴趣和热情。因此，教师应在数学教育教学过程中不断改变教学形式，增强学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性。在数学教育教学过程中，教师可以根据课堂内容的需要引入各种材料，组织各种有趣的数学游戏，通过教具或游戏将抽象的知识转化为通俗易懂的知识。通过与现实生活的联系，让学生感受到数学就在身边，从而激发学生学习数学的欲望和热情。通过改变丰富多彩的教学方法，可以充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与数学学习，勤于思考，勤于操作，可以让学生更快地理解和掌握数学知识，也可以让学生对数学产生好奇心，进而积极探索数学知识的奥秘。

三.摘要

总之，在小学数学教育教学过程中，为了充分调动学生的学习积极性，首先要将抽象的知识具体化，这样有利于学生的学习和理解。只有了解知识点，学生才能主动学习，进而提高教师的教学质量和学生的学习成绩。